在语文的世界里愉悦穿行

在语文的世界里愉悦穿行

——读《今天怎样当老师》

我们正处于一个千帆竞发、万象更新的时代，竞争激烈，人才辈出。面对这个时代，我们该怎样生存，怎样发展，怎样工作呢?读《今天怎样当老师》感慨颇多。

“成为你自己!”这是一句刻写在奥林匹斯山石上的话。它一直激励着我要做最好、最努力的自己，要做最富有个性魅力的自己，要能够吸引学生、感染学生，这是一直以来我都在努力追求的境界。

我想——一个有个性魅力的老师必须是胸怀理想、富有激情和诗意的人。

“激情语文”、“诗意语文”一直就是我的梦想。语文教师是需要激情的，教师在课堂上表现出一分冷漠，学生将回报你十分的冷漠。因此，我告诫自己，不管身体多么不适，不管遇到多么不顺心的事，一旦站到讲台上，就必须打起十二分精神。我赞赏那些把讲台当成舞台的人，自然，他们是最受欢迎的老师。也许他们平时有些随便，但上课是不能马虎的。他们总把最好的一面呈现给学生的做法令我十分钦佩。

课堂上，激情是责任的最好表现。激情不仅仅是对学生负责，也是对自己负责。试想，如果一个人在讲台上了无趣味地站上几十年，那将是多么可怕的生活啊!

我教语文，所以我知道语文是有温度的，语文是有生命的。我们应该拥有一颗充满激情的心灵，用充满诗情和智慧的文字创设情境，感染自己，感染学生，燃烧生命，燃烧激情，让学生把厚书读薄，把薄书读厚。

记得有一次教学诸葛亮的《出师表》时，我故意神秘地对学生们说:“诸葛亮很糊涂，自己给刘禅写了什么，说了什么尽然不知。”学生们眼睛里立刻闪射着疑惑的目光，我想，太好了!要的就是这种感觉，激情已被点燃，那还等什么呢?我又指着文章最后一句话说，你们看，“临表涕零，不知所言。”顿时教室里沸腾了!那节课教学非常顺利，学生的情绪兴奋激昂，他们不断从作品中找依据说理由，反驳我的开场白。更令我意想不到的是，就是这样一个小小的导入，点燃了学生更大的激情。第二天的作业，竟然有学生仿照《出师表》的句式语言，结合自己的学习生活写了《新出师表》。

德国诗人荷尔德林说:“人，诗意地栖居在大地上。”我说:“语文，诗意地栖居在心灵中。”我愿意让我的心牵着学生的手，在语文的激情与诗意的世界里愉悦穿行。

我想——一个有个性魅力的语文老师必须是喜欢读书、善于积淀的老师。

读书能让激情厚重，因为积淀才能让诗意闪耀智慧的光芒。“腹有诗书气自华”，当然读书是一件非常美丽的事情，可除了读书，还要注意吸收他人的经验。比如听课，每个学校都有教学的佼佼者，加上周围学校的资源就更多了，别人积累了几年、几十年的经验，你一堂课就能学到不少。我喜欢听课，校内校外，区内区外，只要有机会，不管路途多远，总是乐此不疲。我愿意参加团队，大家经常一起研讨，一起做事，互相激励，共同研讨，机会共享，自然也能一起进步。最近几年，我参加了一些研修班，每参加一个班，都会结识一批同道，得到一次历练，提升一些能力。积淀是一种生命的浸润，更是水滴石穿的坚毅，我们可以积淀知识，积淀文化，积淀修养。为了这个过程，我认真地审视着我教学中的每一个细节，品味着周围每一位老师的优秀，来提升自我。

我想——一个有个性魅力的语文老师必须是能给自己正确定位的老师。

语文学习需要积累，但是我的作业决不机械重复;语文学习需要积累，但我的练习决不抛弃知识梳理、解题思路与解题技巧指导;语文学习需要积累，但我的教学决不放任自流。学生文言文背诵，现代文阅读理解，张弛有度，细水长流;课堂中，我夯实基础，指导写作，孜孜不倦，乐在其中。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。现实的教育生活，有时候会把我们局促于语文教材和考试的“囹圄”之中，也就让我们一叶障目，遮住了语文应有的风景。然而我想，无论这是谁的过错，我们都不会忘记启迪学生领悟语文的美好，我愿意牵着学生的手，在语文的世界里徐徐穿行。