作文审题的要领

作文审题的要领

所谓“审题”，就是要求对作文题目上所展现的各个部分的文字材料进行仔细揣摩，认真地理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数，准确全面地理解作文试题的题意，不偏不漏地按要求作文。

有一年，江苏中考作文题是《我最爱这里的风景》。有位考生把“我最爱这里的风景”定位在柳，开篇就旁及其他植物:“我校的风景很美。松柏常青，夏荷婀娜，柳树成荫，可以钻天杨挺拔。周敦颐笔下‘出淤泥而不染’的莲花使我喜欢，茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹，陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同样令我敬佩，但我由衷喜欢的风景却是被人们称做‘弱女子’的柳树。”这里，“最”字已经呼之欲出;接着文章从柳是“绿得最早的春色”、“黄得最晚的生命”、“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述，在比较中一个“最”字贯穿始终，准确地演绎了文题。如果像有的考场作文那样就柳写柳，无所旁及，那就误为“我爱这里的风景”，从而偏离了题意。程度副词“最”在这里是关键词语，必须通过比较，以突出“爱”之“最”。

审题是决定作文成败的第一个重要环节，如同下棋，一着不慎，满盘皆输。只有审题正确，才能符合作文的要求，可见审题是多么重要。因此，我们在审题的时候要特别注意以下三个要领:

1．抓准“题眼”，确定中心

题目中的关键词语就是题目的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。

考场作文题目一般分为两类，一类是单词语题目，另一类是词组型题目。题目类型不同，抓题目中的关键词语的方法也不同。

一般而言，单词语题目，题目即“题眼”，如《沟通》、《生日》等。词组型题目中，起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如《难忘的一件事》的“题眼”是“难忘”，写作的内容是“一件事”，修饰语是写作所限定的范围及重心，要写出这件事为什么难忘及怎样难忘。《骄傲的妈妈》的“题眼”是“骄傲”，写作的内容是“妈妈”，应通过“妈妈”的语言、动作、神态等展现妈妈骄傲的特点;《这件事教育了我》的“题眼”是“教育”，“这件事”是写作的内容，应写清这是一件什么事，文章的重点应该放在“教育”上，要写出为什么教育我及怎样教育我。同样《我喜欢那句格言》的“题眼”是“喜欢”，《回忆我的同桌》的“题眼”是“回忆”。

2．注意题目中的隐含内容

在考场上，有些题目题意明确，一望便知，我们能迅速地把握命题者的意图，如“孝敬父母二三事”。有些题目题意比较含蓄，需要我们认真思考，才能领悟出命题者的用意，比如《在阳光下成长》中的“阳光”，当然不是指自然界的阳光，应理解它的比喻义，如集体的温暖、家人的关爱、朋友间的帮助等等。《生活中的一朵浪花》是一个比喻义很强的考题，“一朵浪花”，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处景观、一次误会。这些隐含在文字背后的要求，即“言外之意”需要我们特别关注，认真分析，理解题目的比喻或象征意义，也是理解能力的体现。

对一些作文题目中命题者设计的导语或提示语，要读懂提示语的含义，才能打开思路，有感而发。

3．弄清题目的限制和要求

命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。如题目《校园新风》可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，可采用对比的手法写。

对题目中的有些关键词要放到特定的语言环境中理解，明确其适用环境和内在联系。例如《____________也美丽》这种用副词“也”的作文题，我们可以用代号恢复其语境:“A——d，B也d”。这里，“A”、“B”表示两种事物，“d”表示其共有属性。“A”是一般性、公认性的，“B”则需具有特例性、创意性，选择B往往带有某种哲理色彩。例如“收获是享受，付出也是享受”，“红花美丽，绿叶也美丽”。完成半命题时就不能填有美的公认性事物，这才符合题意。

考场作文毕竟是“戴着镣铐跳舞”，要写出新颖的好文章，把作文要求认真研究，仔细审读是很重要的一环，准确抓住中心要求，认真审题，审题关一过，构思就容易了。