听知觉和视知觉训练

第五节　听知觉和视知觉训练

小明是一个小学四年级的孩子。因为他的学习成绩不理想，加上学校里面老师经常向家长反映小明行为乖张，上课注意力不集中，还有多动的倾向，因此，他的父母带他来到心理咨询室，要求心理医生对孩子做一次检查，以帮助他们了解他学习落后的原因。

心理医生先给小明做了心理测验。结果显示小明接受韦氏儿童智力测验结果在正常值范围之内，为此，心理学家又从注意力等方面对小明进行了测验，最后分析表明小明的学习成绩落后和注意力不集中并不是由于智力水平低下而造成的。

随后心理医生又对小明进行了视觉发展测验，这项测验结果显示，小明的视知觉发展比同龄儿童落后一年左右，明显低于同龄儿童。最后医生测定的结果是因为视知觉不良导致的注意力不集中、观察学习能力滞后。

查明了原因之后，医生针对视知觉、思维能力等方面的问题给小明设计了专门训练，经过几个月的训练之后，小明的学习成绩终于有了很大的起色。

在这个案例中，出现了一个家长可能会觉得有些陌生的名词:视知觉。什么是视知觉?视知觉能力是指以视力为基础的使孩子能够对视野内的物体进行观察和辨别的能力。这种能力包括视觉敏感度、视觉辨别能力、视觉记忆能力、视—动统合能力、视觉空间知觉能力、视觉专注能力、视觉广度、视听协调能力、观察能力几个方面。这些能力之中，记忆能力、辨别能力、专注能力、观察能力等都与注意力密不可分。如果注意力不够集中，那么就不可能有很好的记忆能力和辨别能力，因为这些都是需要高度的注意才能做好的。而专注能力则就是强调注意力。

视知觉中还有一项是视觉注意力。视觉注意力包含了几个层面:

(1)一个需要学习的目标出现在眼前，能不能注意到;(2)注意到了之后，能不能持续注意，即这种注意能不能保持一定时间，是不是一下子就分散掉看别的东西;(3)注意的选择，如果眼前不止一个东西，要选择注意哪一个东西，而忽略不相关的;(4)注意的分配，即必须同时注意两件事物以上的时候，能够妥善分配及应用。总的来说，能够有效地注意到该注意的事物，能够对注意力进行合理有效的分派，对一个人的认知能力、学习能力是至关重要的。

所有这些都说明，视知觉很重要。具体点来说，孩子无论是写作业还是在课堂上看黑板，还是在日常生活中观察事物，都与视知觉关系密切。视知觉在孩子学习中和观察事物时尤为重要。据学者研究，孩子在写作业的时候，大约有70%的信息要通过视知觉传递给大脑。因此，有心理学家甚至说“视知觉就是智慧”。视知觉落后也正是一些注意力缺陷的儿童写字马虎、速度慢、经常写错别字、作业的质量和速度比同年龄人落后的原因。如果家长能够对孩子进行视知觉分辨能力、视知觉记忆能力和视—动统合能力的训练，则能够很好地改善他们的书写能力，缓解他们在学习过程中的注意力不集中现象。

市面上有很多专门针对孩子视知觉训练的资料，如果孩子的确是因为视知觉发展不好而导致注意力和学习成绩出现问题，家长可以针对视知觉对孩子进行训练。

除了视知觉之外，还有一点会影响孩子的注意力和认知能力。那就是听知觉。注意力缺陷多动障碍儿童(ADHD)常常出现认知加工的困难，由于中枢神经系统的反应抑制功能落后，使他们在加工听觉、视觉和计算等与学习有关的信息时，出现落后。通过视、听知觉的培养，可以有效地改善他们的认知能力。

听知觉学习能力包括听觉辨别力、听觉记忆力、听觉编序力、听觉理解力、听说结合力五个方面。

首先，判断孩子听知觉落后要从这几个方面去考察，即听觉辨别力、听觉记忆力、听觉编序力、听觉理解力、听说结合力。

听觉记忆力训练，不但可以加强儿童听觉的记忆力和听知觉的广度，减少儿童对较长的听觉信息无法记全等情况的发生，还可以促进儿童对新旧知识的联系，以产生联想、加强对知识的理解力，从而加强孩子的听课效率、学习效率。

对孩子的训练可以通过以下行动来进行。比如，让儿童听故事并复述，顺背倒背数字，可提高听觉编序力;多与儿童交谈，多让儿童接触各种声音，多充实与儿童生活相关的词汇，以增强儿童听觉理解力;通过学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，听故事、自编故事结局等形式来训练儿童听说结合力。听觉分辨力的训练可以是听别人报一组词，听完后把动物的名称说出来，仔细听别人从1数到30，听完后说出漏数了哪几个数，仔细听别人报一组数字，听完后说出哪几个数字重复，重复了几遍;听盒内物体的声音，在4个火柴盒内装入不同的4种物品，摇动火柴盒，记住不同盒内发出的不同声音。打乱盒子，通过摇动盒子，判断盒内物品。这些方法都有利于提高孩子的听觉分辨力。

听觉记忆训练有以下方法。听别人有节奏也敲击声音，听完后按照节奏重复做一遍;复述句子，听完一个长句后复述一遍;听三组句子中的甲乙两句话，快速找出乙句和甲句不同的地方;连续做训练，按顺序完成规定的4件事;传话游戏，比如，父亲说一句话，要求孩子重复一遍并且再补述一句话，然后母亲再重复一遍孩子的全部话语，再补述一句后传给父亲，以此类推，孩子需要记忆的话语越来越多，谁出现错误就给予一定的惩罚。

总之，方法很多，不一而论，家长应该结合实际情况采用合适的办法来训练孩子。