培养孩子善于思考的习惯

5.4　培养孩子善于思考的习惯

北宋文学家、书画家苏轼不仅为文汪洋恣肆，明白通畅，在家庭教育上也别具一格。散文名篇《石钟山记》就是他培养孩子善于思考的佐证。

宋神宗元丰二年（公元1079年），苏轼因作诗“谤讪朝廷”罪贬谪黄州（今湖北省黄冈市）担当团练副使。这是一个闲差使，43岁的苏轼得以有闲经常与长子苏迈一起读书作文，说古论今。有一天，父子俩不知怎的竟谈到了鄱阳湖畔石钟山的名称由来。苏迈从《水经注》等古书中找出许多说法，如“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”，“得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇。”对这些说法，苏轼都觉得是牵强附会，实不可信。苏迈想找其他书，苏轼阻止了他：“不用找了。大凡研究学问、考证事物，切不可人云亦云，或者光凭道听途说就妄下结论。看来，石钟山这个问题，还必须实地考察求实才能解决呢！”

“石钟名称由来”这一问题，在苏轼父子俩的心中一悬就是5年，一直到元丰七年（公元1084年）才有了解决的机会。是年六月初九丁丑日，苏迈到饶州德兴县（今江西省鄱阳湖东）担任县尉，48岁的苏轼送他到湖口，顺便带着苏迈一起考察石钟山。月光明亮的当晚，父子俩乘着小舟来到山的绝壁下，沿着山脚寻找。寻到一个地方，只听见一阵阵清畅高扬的声音，“噌如钟鼓不绝”，原来，这里的山脚下遍布石窍，大小、形状、深浅各不相同。它们不停地受到波涛撞击，所以才发出各种不同的音响，宛若周景王的无射钟、魏庄子的歌钟、庞大乐队中的钟鼓齐鸣一般……父子俩此刻终于恍然大悟：这才是“石钟”名称的由来啊！

难能可贵的是，苏轼能抓住父子俩同探石钟山这件事，谆谆告诫儿子苏迈：“石钟”名称由来，此事本不难明白，只须实地考察就行了，由于一般人不肯去下这功夫，宁愿到书本里去寻找答案，而浅薄的人又往往附会一些莫名其妙的东西来解释，最终以讹传讹，使本不难明白的事千百年来不得明白。你应当切切记住，“事不目见耳闻，而臆断其有无”，是不可能找到正确答案的！

为让儿子更深刻地理解思考的重要性，苏轼又提笔撰文。于是，苏迈乃至后人就读到了出自苏轼笔下的名篇《石钟山记》。

孔子说过：学而不思则罔，思而不学则殆。在孩子的教育方面，做家长的应该提倡这一点，告诉孩子世界是纷繁芜杂的，一定要用头脑去想去思考，才能看透事物的本质。

有只老虎遇到了一只鹿，想把它吃掉。可是它从没见过鹿，就想问个明白再吃。它问道：喂，你叫什么名字？你长犄角是干什么的？你身上怎么有白点呢？鹿扬起头来对虎说：我是专门吃老虎的。我的犄角是叉虎肉的，我吃一只虎，身上就长一个白点。虎一听，吓得撒腿就跑，逃跑中碰到一只猴子，虎说：可不得了，快跑，那边有个吃老虎的东西，头上有角，身上有白点。幸亏我跑的快，没被它吃掉。多事的猴子知道老虎上了当，于是说：虎哥哥，你真傻，那是鹿，最软弱了，你怎么不去吃掉它呢？见老虎不相信，于是猴子说：我和你一块去，你要怕我跑掉，就把我绑在你身上。当鹿看到老虎驮着猴子一齐来了，它并没慌乱，大声对猴子说：猴哥，你早就答应给我送三只虎的，怎么才送一只来？老虎一听，又上当了，扭头就跑。结果跌死在山涧里，猴子也被摔死了。

故事里，智慧让原本软弱的鹿变的强大无比，而虎在智慧面前只是一只纸老虎，既可怜又可悲的当是猴子了，它虽聪明，但把幸灾乐祸、忍看别人头降灾难当做乐事，既损人又不利己，最终受害的还是自己。这就叫做聪明反被聪明误。 生活中类似情形同样存在，但只要学会用智慧武装头脑，管它猴子还是老虎，一样的让它们自食其果。

两个工人在炎炎烈日下挖水渠。

工人甲对工人乙抱怨说:“为什么我们在干活，老板却在树荫底下乘凉？”

“我也不知道，我去问问他！”

工人乙走到老板身边，说:“为什么我们在工作，你却在乘凉？”

老板看了他一眼，说:“因为我有智慧。”

“什么是智慧？”工人乙不解地问。

老板站起身，说:“好吧，让我告诉你。现在，我把手放在树上，你用你的拳头狠狠地打。”

这个工人用尽力气打过去，老板却迅速把手收回。工人的拳头一下子砸到了树上。老板得意地说:“这就是智慧。”

工人乙垂头丧气地抚着肿痛的手走回来。

工人甲凑过来，说:“他是怎么说的？”“他说他有智慧。”工人甲追问道:“那什么是智慧呢？”

“什么是智慧？让我来告诉你。”工人乙边说边把手放在自己的脸上，“来，用你手里的铲子狠狠打我的手。”

接受新事物要好好想一想，不能想当然地就接受。如果举一反三地运用，也是要根据实际的情况和条件的不同而做相应的变化。否则只能是走向另外一个极端。

让孩子善于思考，国外的早期教育方式就非常值得借鉴，比如孩子有什么问题，让他自己去查阅资料，自己写一篇小论文。这样孩子会非常有成就感。还有就是小组讨论的方式，让孩子更有积极性，也同时培养了孩子的团队精神和协作意识。在日常的生活中，我们也要多加学习，多加运用。特别是在家里创造出一种“思考氛围”是十分必要的。

1.快速回答问题的能力不是善于思考的表现。相反，表现迟缓的孩子，在沉默中做着“白日梦”，他们时常会产生较为深刻的洞察力。

2.在家里，家长应创造条件，让孩子有东西可想。而且，不应局限于课本内容及童话之类的幻想。据最新的研究表明，孩子可以也应该结合最新发现的科技成果，进行有意义有开拓性的想象。父母才能引导他们一步步进入一个世事繁杂的社会。

3.教会孩子用正确的字眼表达自己内在的思想，简洁明了地阐明个人的观点，这样能帮助孩子划清事物的界限，在各种困惑中能作出自己的正确判断。

4.新旧知识如何发生联系？旧答案如何运用于新问题？父母既要教育孩子辨明相同知识的模式，也要帮助他们避免一次又一次学习相同的经验教训。

5.提出非常规的问题。作为学习上的不断挑战，你应该常向孩子提出一些非常规的问题。非常规问题的特征：较生动有趣，较通俗易懂，可举一反三。

6.容纳各种意见和观点。帮助孩子去参考其他人的观点，也可邀请他们的朋友参与商讨，你因此可纠正孩子的某些偏见，并提高他们的认识水平。