【摘要】：我国大画家徐悲鸿7岁时就已经很能画画了。父亲左瞧右瞧，故作惊讶地说：“孩子，你这画的是何物啊？”一句话把小悲鸿的脸涨得通红。徐悲鸿是个不服输的孩子，他不服气地说：“我非要画得像一只真老虎不可！”从此徐悲鸿勤奋作画，不满足既得成绩，锐意进取，最终成为画坛泰斗。徐悲鸿父亲采用的是一种“激将法”，在教育心理学上被称为“反向性激发”或“批评性激发”。它适用于那些秉性好强、自以为是的孩子。
18.徐悲鸿作画
我国大画家徐悲鸿7岁时就已经很能画画了。一次，小悲鸿画了一只老虎拿去给父亲看，无不得意地说：“爸爸，你瞧这是我画的。”父亲左瞧右瞧，故作惊讶地说：“孩子，你这画的是何物啊？”悲鸿答道：“老虎啊！”父亲摇头说：“不，这哪里是虎，是狗，画虎不成反类犬啊！”一句话把小悲鸿的脸涨得通红。徐悲鸿是个不服输的孩子，他不服气地说：“我非要画得像一只真老虎不可！”父亲这才乐了，捋着胡须说：“有志气！有志气！”从此徐悲鸿勤奋作画，不满足既得成绩，锐意进取，最终成为画坛泰斗。
徐悲鸿父亲采用的是一种“激将法”，在教育心理学上被称为“反向性激发”或“批评性激发”。它适用于那些秉性好强、自以为是的孩子。
不同的孩子有不同的性格，教育方法也要因人而异，但是无论采用哪一种方法都要让孩子感受到你是在肯定和鼓励他，而不是贬低和挑剔他。
对孩子是表扬、肯定为主，还是批评、否定为主，直接关系到教育的效果，久而久之还会铸就孩子的性格。因为“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了耐心。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标”。
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