习惯培养孩子摘录的好习惯

习惯61培养孩子摘录的好习惯

学习如掘宝，摘录是最好的工具。

攀登高山，就要采摘果实；遨游大海，就要寻找珍宝；学习知识，就要摘录精华。

常听不少人这样评价时下的青少年：

知识浅薄，能力欠缺，目光短浅，见识少，思维幼稚，精神空虚……究其原因，许多人都认为主要是不喜欢读书，阅读面狭窄，涉猎不多，见少识浅。

现在孩子的知识储备、思想深度、思维水平的确不能使人满意。但对于造成这种现象的真正原因，笔者的看法与大多数人恰恰相反。作为语文教师，笔者多次在学生中对他们的日常阅读情况做过调查。发现现在的青少年十分喜欢阅读。

他们经常谈的书籍、报刊、杂志不下10种，还包括一些有一定品位的书籍、报刊，如《基督山伯爵》《三国演义》《水浒传》等中外名著；《读者》《散文》《青年一代》《少男少女》等一批当代比较有代表性的期刊，还有《参考消息》《中国青年报》等思想价值较大的报纸。如此看来，孩子们不但喜欢阅读，而且阅读面也较广，涉猎的知识领域比较多。但为什么他们在知识储备、思想见识等方面没多大长进，依旧肤浅、幼稚呢？笔者认为，这其中的原因在于孩子是读得广，说得多，却吸收少，没有把他们所说、所听的化为己有，如同孩子进果园，虽置身枝繁叶茂、硕果累累的环境，最后却收获甚微。那么，如何才能解决这个问题呢？专家认为：阅读要重摘录。

1.摘录，手脑的合作

中外古今，典章经文，名著大作，精深博大，浩如烟海。我们要想在有限的时间内读有所获，学有所成，就必须讲究方法。书山文海，光靠爬得快，游得慢，是不会有多大收获的。

面对大量的书籍、报纸杂志，怎样的阅读才是有效的？答案是：摘录。任何一部书、一本杂志、一篇文章都不可能是字字千金、句句经典，其中有些内容有价值，另有些内容可能没有太大的价值。对于前者，我们在阅读的过程中应该摘抄下来，收集在一起，便于更深刻、更全面地研究、掌握。如果每一次阅读都能摘录出其中的精华，那么，日积月累下来，我们就拥有了一笔可贵的财富，可以说是一座座没有杂质的、精华荟萃的宝藏，这对我们以后的学习有莫大的帮助。

摘录，既是一种良好的学习习惯，更是一种科学的学习方法。它不但能丰富我们的知识，而且还能深化我们的思维，提高学习能力，对学生提高成绩有巨大的作用。有一位校园诗人曾说：我最初的诗句都来自于我的摘录本。那里面收集了古今中外无数诗坊大家最精彩的吟唱。

有一个一直畏惧写作文的学生在老师的指导下，一边阅读大量的书籍，一边作大量的摘录，每天对当日摘录的句子、文段仔细分析，深刻品味，并尝试写作。后来，他的作文里也出现了一些颇有文采、有内涵的句子，最后，他的写作水平有了大幅度提高。

摘录不是简单的抄书，它是有选择、有判断地吸取。摘录不仅仅是手的任务，也是脑的责任。读一篇好文章，首先，也是最关键的一步是筛选出文中最具价值的部分，或者是新颖独到的观点，或者是精致巧妙的构思，或是流光溢彩的语言……然后将这些内容抄写到自己的摘录本上，并反复品读，领会其中的奥妙，化为己有。长期这样，自己思考问题的角度、思维的深度广度、语言表达的能力、知识的丰富程度等方面定会有长足的发展。

2.摘录，是一条学习的真理

其实，摘录不是一个新鲜事物。纵观历史，革命导师、科学大家、文化智者在学习中无不重视摘录的方法。

列宁在研究无产阶级革命最核心的问题——土地问题时，花费了大约10年的时间来详细摘录了美国、法国、德国等国家的大量文献著作和统计资料。《列宁全集》中有大约三卷的内容都来自于摘录。这些摘录来的资料在指导无产阶级土地革命中发挥了巨大的参考作用。

名人的经验是经过时间考验的，对我们现实的学习、生活都有重要的指导意义。文学史上有这样的说法：“司马一人，史经两部。”司马迁写《史记》之前参考了国家收藏的文献、图书，从中摘录了很多内容，包括各家学派观点、故事、人物、文章的体制、不同风格的语言等等，汇总在一起，装订成册，据说其厚度与后来《史记》相当，其价值也不可小视。

前人将他们对生活的理解记录在书中，通过吸取，可以少走很多弯路。学习亦是这样，将别人的经验摘录于本，摘录于心，是成功的捷径。二战后的日本之所以快速复原，高速发展，原因在于直接吸取了各国尤其是美国在经济方面的先进经验。与之相似，我们学习也应这样。摘录前人的成果，创造先进的方法，成就自己的业绩。站在巨人的肩上就更接近成功的巅峰。

下面是指导家长之法：

1.给孩子提供健康、丰富的阅读资料

资料越多，孩子见识就越广，对孩子有用的东西就越多，孩子可吸取的知识就越丰富。积极健康的阅读内容能净化孩子的心灵，陶冶孩子的性情，充实孩子的精神世界，对孩子良好的个性、积极的人生态度的形成有非常大的促进作用。家长们应提供这样的阅读内容，让孩子的身心在健康、积极的阅读氛围里全面发展。

2.培养孩子“四动”的阅读习惯

所谓“四动”依次为：动眼、动脑、动手、动口。

在孩子平常的阅读中，家长要注意强调阅读不光是用眼睛看，还要动脑筋思考，动手动笔摘录。在反复品读、理解的基础上，还要大声朗读，达到形神兼备。这“四动”是阅读卓有成效的保证。只有做到“四动”，才能真正从所接触到的阅读资料中吸取有价值的知识。

3.孩子正确科学的摘录方法

摘录是有选择性的吸取。如果不加以区别，不加以筛选地摘抄，那么就不能突出知识的重点，难以达到快速、准确、高效地掌握知识的目的。读一本书，有价值的内容应细研细读，需先摘录下来，收集下来。对自己用处不太大的东西只需稍作了解，不必花费太多的精力和时间。有些内容只可走马观花，有些内容必须深思熟虑，突出重点要害，舍弃细枝末节。这是家长要不断提醒孩子注意的方法问题。

4.准备摘录专用本

知识归类，集合成册，这是摘录的一个重要环节。作为家长应该要求孩子用一个专用本作为摘录本，把平时听到学到的知识工整有序地整理在专用本上，而且一目了然。摘录本要保管好，内容要完整。

5.纠正孩子不正确的阅读习惯

有些孩子读书没有良好的习惯，尤其是读书只用嘴，没有随时动手动笔勾画、标号的习惯。这样孩子在读书时过目即忘，知识如过眼云烟，在脑海里没有留下任何印象。因此家长要随时纠正孩子只读书不摘录的习惯，要培养孩子读书就动笔的习惯，加深对所见知识的印象。

6.反复阅读已摘录的知识

有些孩子有摘录的好习惯，摘录的内容甚至有几大本，但是他们的知识面仍然非常狭窄，这是为什么？因为他们只为摘录而摘录，所摘录下来的内容很少去复习甚至根本就没有再去理会。摘录的东西成为了一堆毫无用处的废物。摘录的知识要化为己用，才是摘录的目的，所以摘录之后还要花大量的时间去温习、掌握。家长在此方面要起到督促的作用。