独立的小宝宝

03独立的小宝宝

其实，孩子们有一种天生的主动性，很小的时候就有干一些事情的欲望，可是生活中太多的父母却都放不开手，担心孩子做不好、会伤害自己，结果他们的不放心压制了孩子的主动性，让孩子变得性格懒散，处处依赖父母。

父母们应该知道，孩子从一降生到这个世上起，就充满了强烈的参与欲望，希望能加入到这个社会中，同别人一样能够做许多事，这是孩子寻求自立的重要过程。这种欲望便是学习的动力，是一种可贵的探索精神。

我们应不断地培养孩子们的独立自主能力，应当在他们一出生时就开始这样做。生育一个孩子是十月怀胎的事，而培养一个孩子将会用一生的精力。我们相信自己的孩子会茁壮成长，我们应当用这种态度去解决和处理孩子成长时期的每一个问题。孩子需要鼓励，需要父母尽全力帮助他们发展和保持这种勇气。

☆行为示例　子乾和同龄的孩子一样，生活被父母料理得很好，所以什么事情都不会自己动手，衣服穿反，手也不会自己洗，到3岁了吃饭还要人喂，而且掉得满地都是。亲戚们都说妈妈太娇惯他了，可放手让他一个人做事，的确是不行的呀！

☆宝宝的想法　妈妈从来没说过要我自己动手呀，她只会说：“你看你，什么都不会做。”如果她说：“乖宝宝，你自己试试，好吗？”我想我会试一试的。

☆你的误区　这里存在着一个先验观念的问题。父母总认为，自己指责孩子什么事做不好，或者在什么方面有不足，其实就是要求孩子在这方面加强努力。但孩子们是这样理解的吗？答案是否定的。孩子的思维发展能力还没有达到能猜出“弦外之音”的地步，父母若想让孩子做什么，怎么做，最好直接明白地告诉孩子，不要让孩子不明所以。比如，子乾的妈妈若想让子乾培养动手能力，完全可以安排一些任务让他做，“子乾，帮妈妈把垃圾倒掉好吗？妈妈觉得很累，如果你能帮妈妈就太好了！谢谢你！”“乖宝宝，今天自己试着穿衣服好不好呀？如果你还不太会穿的话，跟着妈妈的动作学，我想，我聪明的儿子一定可以穿得漂漂亮亮的。”这样的说话方式就是孩子可以理解的。如果只是埋怨“你瞧你怎么这么懒，什么事情都不会自己做。”或者“衣服都穿不好，你都这么大了，要自己学着穿衣服知道吗？”这样指令不明确的语言，在鼓励孩子产生积极行为时应尽量少用。

☆解决办法　有一天，妈妈发现3岁的子乾正试着把妈妈掉在地板上的长裙塞到整理箱里，于是她开心地把子乾抱了起来，并决定让子乾做自己的助手。“宝宝，地上有一张纸，帮妈妈捡起来放到垃圾桶里去。”“宝宝，妈妈现在很忙，你自己学习把玩具整理好，好不好？”子乾当作游戏一样地乱收了一通，可这是个好的开始，以后他不再特别拒绝干活了。

子乾上完小学后，妈妈分配给子乾的任务就多了许多，也不再是简单的工作了。“子乾，你是我们家的男子汉，去超市买两桶油吧！” 子乾中学毕业后，到北京上大学去了，妈妈在电话里问他：“有什么不习惯的地方吗？妈妈可以帮你做什么呢？” 子乾在电话中回答：“除了想妈妈之外，没什么不习惯的，我会照顾好自己的！”妈妈知道自己的孩子已经具备了很好的独立生活能力，是一个有责任感的孩子，内心真是无比幸福。

我们常常会听到父母说孩子独立能力太差。比如“我像你这么大的时候，早就……”言外之意，孩子不仅不如当年的父母，长到这么大还是一个什么都不会，处处需要父母照顾的孩子！事实上，在我们的生活中，也不缺乏这样的一些孩子。有的孩子上了高中，甚至考入了大学，仍然缺乏应有的独立能力，报纸甚至报道过一个大学生因为无法独立生活而退学的事。同样的孩子，为什么有的孩子行为果敢，独立生活能力很强，而有的孩子则遇事犹豫不决呢？这与我们的教育有关。

教育学家指出，在孩子两三岁的时候，随着孩子生理结构和功能的发展以及能力的增强，开始出现独立意识的萌芽，孩子非常希望自己尝试和参与成人的活动，这时候家长就应该引导孩子去做他们力所能及的事情，让他们在日常小事中体会到成功的喜悦，从而增强自己独立处理事情的自信心，这样在以后遇到更大的挑战的时候，才不至于不知所措。可以根据孩子的年龄，教给孩子一些容易完成的任务，通过劳动使其懂得要尊重他人的劳动成果，逐渐形成义务感、责任心，并且在独立完成家长交给的任务的过程中，培养孩子的独立性。

有一位妈妈，在带3岁女儿乘车的时候，一定要把买票的钱交给女儿，让女儿帮她买票。这位妈妈的做法相当不错，买票只是很简单的事，但却会提高自己做事的信心，增强孩子的独立性。

当然，培养孩子的独立生活能力不是一件简单的事，这既需要父母的慈爱之心，也缺少不了严格的独立生活能力训练。对孩子的培养要从小做起，当然一开始不能对孩子要求太高，但生活的自理能力确是非要独立不可的，这是为孩子制定成长目标的重要内容。为了实现这一目标，要长打算、短安排。孩子被送到幼儿园，半托或全托，孩子可能会哭闹不休、倍感委屈，无论怎样，父母都要忍下来，目的就是让孩子接受锻炼。其次，父母要加强在日常生活中的指导训练。一两岁的孩子，就可以让他自己吃饭，自己收拾玩具、图书；到三四岁时，要教孩子做一些力所能及的事情，如穿衣、系鞋带等；孩子上学后，父母要教给孩子如何安排时间，教孩子怎样上闹钟，怎样准备早餐以及科学的学习方法等。另外，要创造机会，让孩子在实践中培养能力，从事一些为家庭和班集体服务的劳动。能力的培养是一个反反复复的训练过程，是一个需要不断强化的过程，要多鼓励孩子，绝不要因为出了点问题而中断训练。家长应积极支持孩子自己动手做事的愿望，不要怕孩子干得慢、效果差，也不要因为怕麻烦而剥夺了孩子动手的机会。为了达到培养独立生活能力的目的，应该让孩子经受一定的挫折考验。总之，孩子的独立能力关键在于后天的培养和训练。

希望孩子在自主活动中一帆风顺是不可能的，父母应当狠下心来，让孩子学会照顾自己，只有富于自立性格的孩子才能成长为可自己寻找幸福的人。