生活垃圾调查

生活垃圾调查

实施学校：贵阳市息烽县向阳希望小学

活动年级：五年级

指导教师：程雪梅

实施时间：3个月

一、提出主题

开学初安排学生观察校园及身边环境，通过1～2周的时间让学生观察校园及身边环境，要求同学们把发现的问题、感兴趣的问题、想研究的问题都记在纸条上。学生的问题很多，涉及的范围也很广泛，但大多数学生都发现乱扔垃圾的现象普遍存在，先研究哪个问题呢？学生们争执不下，最后，通过全班举手表决，大多数同学对环保问题都很关注，于是我们就确定了本学期综合实践活动研究的主题为“生活垃圾调查”。

教师引导学生对校园周边环境的观察，引起同学们对环境问题的关注，目的是让学生认识垃圾的危害，垃圾与我们日常生活环境的密切联系，从而培养学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，自觉地保护环境是每个公民的义务。

二、活动目的

（1）通过调查了解环境保护的重大意义，培养学生的环保意识，使学生懂得自己是社会中的一员，自觉地保护环境是每个公民的义务。

（2）让学生调查校园及附近一些污染问题，从而认识环保的重要性。

（3）利用假日带领学生走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进行环保知识宣传。

（4）丰富科技制作活动，从而培养学生勤动手、勤动脑的习惯。

（5）通过小制作活动，培养学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保意识。

三、活动过程

第一阶段：活动主题的确定。

针对小学五年级学生的文化程度、兴趣和爱好、学生所处的社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题。

开学初安排学生观察校园及身边环境，教师可提供若干有益的活动主题供学生选择。通过师生的共同讨论确定活动主题为：“生活垃圾的调查”。教师指导学生从“垃圾的污染”方面进行研究。让学生自由组合，进行小组分工。教师要指导学生写出可行的活动方案或活动计划。

第二阶段：收集信息和处理信息阶段。

教师要指导学生具备自主获取信息，主动收集和处理信息的能力。教师要明确获取信息的途径和渠道，引导学生通过多种途径来收集信息。如：上网和到图书馆查阅资料以及还可以问家长等。教师要指导学生学会收集、整理资料的方法，只有这样，学生在综合性学习中才能拥有收集和整理资料的能力。

第三阶段：活动实施阶段。

在活动前教师对学生进行一次安全教育，强调在活动过程中安全第一。在具体的活动过程中，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好活动日记，及时记录活动情况、个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促学生的调查情况；要组织灵活多样的交流、研讨活动，帮助他们进一步提高学习积极性，对有特殊困难的小组进行个别辅导。在实施过程中，教师应该尽量争取得到家长的支持和参与，为学生开展活动提供良好的条件；还应指导学生注意活动中的安全问题，防止意外的事故发生。活动结束后，指导学生办一份手抄报。

第四阶段：汇报总结。

指导学生对活动中的资料进行筛选、整理，得出结论，指导学生写心得体会、手抄报成果展示等。

四、活动反思

在实践活动过程中，一开始学生对于综合研究活动有点陌生而不知所措，教师一直在进行组织管理引导。随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步变成引导和交流的合作方式。比如，一开始出示整个大课题时，学生有点茫然，不知道从何下手，这个时候我们采用了调查问卷的方式，让学生感觉到可以从哪些方面入手去进行调查研究。在教师的不断引导和组织的过程中，学生逐渐能自己选择子课题，然后根据自己的喜好选择子课题，在组长的带领下设计子课题的方案。当然，在这个过程中学生还是感觉有些吃力，所以教师要一直在旁边引导他们，适时给予他们帮助。在调查过程中，有的同学比较腼腆，不太敢去展开调查，这个时候我们则请那些胆子比较大的同学带着他们一起去，遇到无法解决的问题由他们自己向老师或者家长发出求救，直到问题解决。一直到最后的汇报过程，教师逐步由扶到放，把自主权交给学生自己。在这次活动的最后，教师把评价权也交给了学生，让学生在最后的交流过程中对自己的或者是其他组员的活动予以评价。老师只在他们的活动中发表意见，对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们更有权发表自己的意见。同时，在整个活动过程中我们强调学生的主体性，把权利交给学生，有学生自己选择子课题，自由组合，制定研究方案，组织人员的分工，自己去进行调查研究，得出结论。整个过程中，一直是由学生自己来主导自己的活动，为学生自主性的发挥提供了充足的空间。

这次活动之所以获得成功，是因为我们把视线从课堂转向了社会，从学生身边的点滴入手，从生活着手，带着学生走向生活，解决了生活中的一些实际问题，可以说，在活动中孩子的各种能力都得到了锻炼，很多孩子以前上课不敢举手回答问题，通过这次活动，他们敢走出去，敢向陌生人进行调查访问，同时，他们的语言组织能力，活动组织能力，汇报能力等各方面都有所提高。但是还是存在一些问题，在活动过程中有的同学并未真正地参与进去，老师对他们的关注还不够。当然，学生在实践过程中通过自己的亲身经历，对于生活中的浪费现象从心灵上产生震撼，逐渐形成的良好习惯和品质，会使他们终身受益。

综合实践活动是一门新的课程，它新颖而生动。我们还在摸索中，如何才能让学生更好地进行综合研究。我相信，每一次活动都会有一点积累，一点收获。教师和学生一起付出，那个过程开心的孩子们是快乐的，在快乐中获取知识，形成习惯！

例：学生心得体会：

通过这次综合时间活动，我受益匪浅，感受很深。这次活动提高了我的动手操作能力和现场访问、调查的能力，同时也是考验我展现自己的好机会，我不仅学到了以上知识，而且还学到了垃圾对人体的危害，垃圾该分成哪几类，不同的垃圾该怎样处理，分别运到哪儿处理，这些知识应该是我们每个小学生，每个公民都应该知道的，特别是我们小学生，我觉得学校应该多举办这样的活动，让大家知道垃圾的危害有多大，清运和处理垃圾又是多么的麻烦，最后，我说一句：“保护环境，人人有责，从自己做起，从现在做起。”

向阳希望小学五（1）班

智慧小组：吕向衡

通过这次活动我知道了垃圾是怎样处理的，比如：填埋处理，填埋是大量消纳城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾处理工艺剩余物的最终处理方法，目前，我国普遍采用直接填埋等。我想我们对处理内容不太了解，但是我们要行动起来，问一问扫马路的奶奶或者检查卫生的工作人员，他们知道垃圾是怎样处理法。通过这次活动，我体会到“爱护环境，人人有责”这次活动，我们的学习又提高了一层，这就是我们得来的成功。

通过这次活动，我明白了如果全世界的人都不乱扔垃圾，那世界将变成另一个模样。

向阳希望小学五（1）班

智慧小组：钟余菲

通过这次综合实践活动，我受益匪浅，感受很深。

这次活动我知道了垃圾对我们人类有着极大的危害，垃圾在城市的街头巷尾到处徘徊。特别是校园里的垃圾最多，因为在学校里同学们经常会把买来的食品包装袋丢在地上或某个角落，为了防止同学们乱丢垃圾，学校开始对这些同学实施严厉的惩罚。每当我想到这美丽的校园里堆满垃圾时，便无比难过，因为垃圾对我们的危害十分严重，垃圾到了人们的生活中就能让人们引起疾病。设想如果全世界每天都产生大量的垃圾，那我们不是就生活在垃圾中了吗?所以“爱护环境，人人有责”。

向阳希望小学五（1）班

梦幻小组：钟显青