润学子心田

借文化甘露　润学子心田——《中小学实用名言集解》序言

一个长期从事语文教学的优秀教师深知训练学生积累丰富的语言材料，培养学生良好的语言能力是塑造学生日后学习、工作、生活最重要的语言素质。靳义堂老师正是基于这种认识，在工作之余从中华民族传统文化的宝库中搜集、整理了大量的名言警句，通过精选，编辑了这本《中小学实用名言集解》。《中小学实用名言集解》旨在从日常积累语言、实际运用语言方面为广大中小学生提供一种借鉴，的确是做了一件有益的工作。

中小学语文老师普遍感受到：目前可供中小学生阅读的图书虽然很多，但相当多的中小学生写作时仍表现出语汇贫乏，语言枯燥，空话、套话多的现象，许多高中生的习作依然是童稚化的语言。究其原因，一是抛开民族传统文化的精华去学习语言；二是不注意语言材料的积累和语言操作能力的训练。如学完了《岳阳楼记》《醉翁亭记》，不少学生为了应付考试，或许能把某些段落背下来，但对文中警句的理解、记诵却是混乱的，更谈不上运用了。《中小学实用名言集解》正是基于上述认识，从民族文化宝库中选出适用于中小学生的名言警句，帮助中小学生积累语言，培养语感，以利于随时记诵，丰富语汇，运用于书面和口语表达。

《中小学生实用名言集解》选录名言警句604句，主要从我国古代，现代诗歌、散文和其他文学作品中选录，也有少量的口头流传名言，如“路遥知马力，日久见人心”“三十年河东，三十年河西”。选录的名言一般多选对称句，单句的不选，目的是便于记诵，如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”绝句一般分成两组选录，超过四句的不选。在体例上分三言、四言、五言、六言、七言、杂言编排。每类中，按历史线索从古至今排列。每组名言包括以下内容：名言的出处、作者；注解或译文；简要的评析。作者这样编选的意图在于：按语言形式来分类可以避免交叉现象，而又由易到难，便于记诵。

翻阅书稿有三点很深的感受：一是所选录的名言警句内容丰富，有立志、学习、写作、生活哲理、伦理道德、待人接物等方面的内容；二是实用性强，多是书报中常见、常用的，理解、记忆后，可用于习作、口语表达；三是作者的注释和译文准确，评价简明，有利于学生理解、消化。

国家新闻出版署副署长梁衡在庆贺《语文学习》创刊20周年的贺词中说：“语文是民族的根基，语言教育是一项基础建设，其意义除文化方面外，又更在政治方面。”《中小学生实用名言集解》的编辑、出版正是在民族文化的根基上，为语文教育增添了一块转。“谁言寸草心，报得三春晖”，广大的语文教师期待着这本集子在对学生陶冶情操、训练语言方面能发挥应有的功能。