《初中生研究性学习策略研究教学实录集》序言

《初中生研究性学习策略研究教学实录集》序言

教学实录是对课堂教学活动的真实再现和过程记录，具有真实性、动态性、内隐性的特点。真实性指教学实录的内容应当和原授课的情境相吻合，具体再现师生的活动全过程；动态性即从教学实录的叙述中能反映教学的发生、发展、发现的动态变化情况和思维碰撞、认知交锋的生动场面；内隐性指授课者的教学观念、设计思路、教学艺术和学生的学习效果等都隐含在实录的叙述之中，需要阅读者凭借文本通过对实录的解读去领悟和感受。

这本课堂教学实录集，是从教育部“十五”规划课题《初中生研究性学习策略研究》四所实验校教师提供的教学实录中选取的33篇，反映了初中各学科开展研究性学习的授课情况。从教学实录特点的视角来认识这些教学实录，一是它真实地记载了参研教师努力探索在不同学科中教师指导学生开展研究性学习的丰富情境；二是它反映了教师以全新的教学观念和多种指导策略引导学生自主学习、互动合作，发现、感悟建构知识的动态过程；三是这些实录从多角度折射出授课教师科学的研究态度、合理的教学设计以及有效的引导艺术，给读者以启迪。

从便于阅读考虑，《教学实录集》分成文科类、理科类、艺术信息技术类三个部分来编辑。每个部分按学科编排，体现了纲目清晰的特点。在每篇教学实录中，包括：学习目标、教学过程、教学策略和课后点评四方面内容。教学目标的准确适度，教学过程的科学严谨，教学策略的恰当有效，课后点评的提炼概括，集中反映出研究性学习的目标意识、教学过程设计、师生运用策略以及本节课值得借鉴的方面。

自然，同任何新生事物一样，这本教学实录集作为一项课题研究成果的总结，仅仅是一次尝试，难免有不尽人意和需要完善的地方。读者如果带着分享的心情，用真诚对话的方式去静心解读，不仅能发现其中一些幼稚之处，或许更能从中得到启发，引发出新的感悟来。