教学目标的定义和功能

第一节　教学目标的定义和功能

一、教学目标的定义

教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述。它是根据学生的学习目标来制定的。对学生而言是学习目标，对教师而言则是教学目标。

教育作为一项有目的、有计划、有组织的人类活动，毫无疑问，具有明确的目的性，没有目的的教育是不存在的。教育目的、教学目标、课程目标、单元目标、课堂教学目标组成了一个从抽象到具体、从宏观到微观的层次分明、相互衔接的目标体系。即:

教育目的→教学目标→课程目标→单元目标→课堂教学目标

教育目的处于目标体系的最顶端，是国家和社会对年青一代的总体要求和规定;教学目标是为了实现教育目的而在教学上提出的一种概括性的要求，它规定了各科教学的总方向;课程目标规定了某一门课程的总的要求;单元目标是课程目标的子目标，指明了某一单元的具体要求;课堂教学目标位于最下端，是对学习者通过课堂教学之后将能做什么的一种具体、明确的表述，是最具体的教学目标。本章节所论述的是课堂教学目标的设计问题。

二、教学目标的功能

教学目标是一切目标的基础，它既是教学活动的起点，又是教学活动的归宿。它在教学中有着十分重要的作用。它有以下功能。

(一)导向功能

导向功能可以体现在教和学两个方面。对教而言，教学目标使教师明确什么是教学重点，围绕教学目标选择教学材料、教学方法、教学组织形式。它明确了教师教学的方向，使教学活动不是盲目、无计划的。另一方面，教学目标对学生具有导学的作用，使学生更好地把握教学重点，积极参与到教学中，这样有助于激励学生主动地用目标来规范自己的学习行为，自觉地朝目标去努力，获取成功的喜悦。

(二)评价功能

教学目标对于学习者的行为进行了具体的描述，这为教学评价提供了科学依据。教学目标具有具体、全面和可测量的特点，它将教学大纲中提出的抽象的教学目的具体化、明确化，使教师能把握客观、具体的评价标准。

(三)调控功能

明确的教学目标为教师评价教学过程提供了可靠的标准，教师可以依据这个标准，在教学过程中运用提问、讨论、交谈、测验和评改作业等各种方法获得反馈，并在教学中相应做出调整。

(四)激励功能

课堂教学目标传达了教师对学生的学习要求。学生了解学习的预期结果有助于学生更好地参与到教学中。教学目标对学生而言是一个新的挑战，它能够激发起学生探索未知世界、实现教学目标的强烈欲望，成为引起、维持学生学习的强大动力。