飘飞的思绪

二、飘飞的思绪

——有感于“体艺2＋1项目”

东阳市第二实验小学五（1）班家长　潘丽华

一

春节回到老家，隔河相望，但见昔日的村办小学，静静地站在村头，低墙黑瓦，了无生趣，犹如急流中的礁石，述说岁月沧桑，亦如一位历尽风雨的老者，痴痴地与我对视。面对我昔日的母校，自然地想起了现在女儿就读的美丽的校园，一种感叹油然而生：现在的孩子真是有福啊！

我想，春天般的孩子正沐浴在和煦的春光下，享受着春天般美丽的校园生活。

那个傍晚，一路高歌，跳着回家的女儿，摇着羊角辫，美美地告诉我，学校正开展“体艺2＋1”活动！问我，羡慕吧？我岂止是羡慕，简直是“生不逢时的悔恨！”能学到什么，只是参与就是莫大的收获！我实在无法容忍一个校园里没有歌声，没有欢笑，没有孩子们张扬的身影，也无法忍受当代的孩子依然走在窄窄的一条道上，磕磕碰碰。

如果我们的校园是一幅宁静温馨的山水画的话，那么“2＋1”活动的开展就是给校园抹上了一片奇丽的云彩，带来了一个生机勃勃的春天。

相比之下，我儿时的校园生活立刻显得苍白无力，我始终无法忘记在马路上比赛跑步的情景，也无法忘记我的启蒙老师为争取一块80平方米的场地而流泪的样子。

二

当我们经受考验，历尽磨难，又迎来了春暖花开的时候，会想，生活真美！可孩子们会说，雪还没玩够呢！因为是孩子，是心中没有冬天的孩子。在大人眼里，或许是没有的东西，却往往是孩子心中最爱的，也是最需要的。多一些宽容，多一些选择，多一些自由，这可能就是我们给孩子最应该付出的爱！

从这个意义上说，学校在体育艺术方面开展了丰富多彩的活动，再重要不过了。由此，将给孩子们带来无比的轻松，快乐和身心健康，一个只懂得学习课本知识而完全拒绝课外活动的孩子，很难说是一个完美的学生，健康的学生。

记得一个阳光明媚的早晨，我站在第二实验小学围墙外的马路上，透过栅栏注视着体育场上的小学生们。他们脸上阳光般灿烂的欢笑，稚嫩又坚定的步伐，给我留下了深刻的印象。我由衷地感叹，童年最美。

少年的时代应该是丰富多彩的，忽然间，我觉得，在大人与小孩之间总存在着一层膜，像眼前的这堵牢固的围墙，硬生生地将两个世界隔离。

那么，这堵墙到底是什么？是有限的物质条件？观念？还是体制？

无疑，学校在学生课外技能方面的拓展，就是冲破这道墙的一种尝试。“体艺2＋1”活动，在给孩子们带来惊喜、欢乐和成就的同时，也给家长和孩子之间带来了一个交流平台，给传统的教育观念带来了不小的冲击。

三

学校开展“体艺2＋1”活动，对于家长来说，不是直接参与者，许多时候还只是一个旁观者。但女儿却让我们改变了。

我在女儿身上得到了很多。可以说，每一位父母都有忙不完的事，也就是很少有跟孩子一起交流玩耍的时间，或者说少了那份童心。于是，我们的生活变得呆板和狭隘。一个晚上，女儿给我朗诵《初雪》，简直惊呆了！她那声情并茂地朗诵，恰似片片雪花从天而降，软软地，落入人的内心深处。我仿佛能够看到了一位天使正乘着腊梅花瓣，翩翩而来。她那极为柔软的声音，让人感觉身心舒畅，却非此不可的独特。聆听朗诵，无疑也是一种享受。这让我思绪万千，我不知道，陈旧的学校教育和家庭教育抑制了多少孩子的天性和潜力，也不知道，良好的教育方式能给多少孩子带来思想的革命和潜能的发挥。而这中间，作为父母又能做些什么？

我们应该有全新的视角，给孩子一个机会，也给自己一个机会，与学校教育同步，与孩子一同享受沟通交流的快乐。

著名教育家苏霍姆林斯基指出，父母是创造未来的“雕塑家”，儿童成长的“基石”是由父母双手奠定的。而事实上，父母也会成为儿童成长的“绊脚石”。

在孩子的成长与父母的愿望之间，总存在着多多少少的差异，这就导致了双方沟通的困难。而建立孩子兴趣爱好基础之上的体育艺术方面的活动，恰是我与女儿之间心灵沟通的桥梁。在她刚学下象棋的时候，心态浮躁，几乎要求盘盘皆赢，认为老爸不给“面子”。而我从不心软，每次都是毫不保留地打败她。一开始，好伤心地哭，哭了又下，下了又输，输了又伤心……渐渐地，她觉得象棋是富有挑战性的，又是她非常喜欢的，即锻炼了思维，又培养了良好的心理素质和坚忍的意志。

“我不会轻言放弃的，哪怕只剩下一个小卒！”当我听到女儿说这句话的时候，深深地体会到教育的本质是什么。与其说，我在“陪练”的过程中教育了女儿，不如说，女儿给我带来了快乐。

时空分布上，我们与孩子可以分隔遥远，但我们的心没有距离。感谢“2＋1”！