环境影响儿童的正反面

一、环境影响儿童的正反面

《荀子·劝学篇》有言曰：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话的意思是：“蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。”“蓬生麻中，不扶自直”比喻生活在好的环境里，得到健康成长；“白沙在涅，与之俱黑”比喻好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。

环境对一个人的影响是巨大的，要培育孩子的良好品性，很关键的一点便是为孩子创造良好的成长环境。每个人在成长的过程中都会受到多种因素的影响。对一个人起了重大影响作用的，可能是一本书、一个人、一位温柔的妈妈、某个小学的启蒙老师等，但是最重要的还是每时每刻都包裹着他的环境。

举个普通的例子——这是一位教师朋友曾讲过的发生在他自己身上的故事：

一个人的整个生活全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，这样才能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。

——夸美纽斯

我不是当官的料。为什么这样说？因为我喜欢孤独，喜欢独处一处干我自己的事。为什么我有这样的性格呢？因为这是环境长期对我的影响而成的。

环境是怎样长期影响我而让我有喜欢孤独的性格呢？请听我慢慢道来。

我记得（我的记忆力是很好的，我当学生时，课文是可以成篇成篇地背诵下来的，现在还能背诵最喜欢的几篇课文），我读二年级至五年级的时候，我的父亲被人家定为“包工头”，经常被人拉去批斗、劳动。我一家的生活是靠我父亲干活赚钱来维持的，这样我就经常要挨饿。

由于我的父亲是“包工头”而经常被批斗，同学们就看不起我，甚至一些人喜欢欺负我、骂我、打我。那时，我没有朋友，我只好与连环画（小人书）、书交朋友。也许你会问，我的“朋友”是从哪里来的呢？是从我的大哥那里。那时我的大哥已经结婚而分家，还有他的岳父“罩着”，所以那时的运动对他没有影响。我大哥的书真多，什么《敌后武工队》、《林海雪原》、《盐民游击队》、《战斗英雄故事集》、《青春之歌》……实在是很多，因为他还用他的书与别人的换着看。几年下来，我喜欢孤独的性格就形成了。这说明了“环境造人”啊！

我是一名教师，我的收入并不能使我的家人过上富裕的生活，而我邻居家的生活比我家的高出许多，让我的孩子的心理有点不平衡；邻居的孩子又是那么贪玩，那嬉笑声从周围传来，让我的孩子不能安心学习。作为父亲的我，似乎在以事实教育孩子——“读书是不能富裕的”。随着孩子年龄的增大，我教育我孩子的语言也显得苍白无力了。这也以事实说明了“环境造人”啊！

我们都知道，儿童发展的时期是一生中最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类发展重要的一个问题。

——蒙特梭利

上面例子中的这位老师很幸运，在动乱的环境中受到了正面的影响。但并不是每个人都能这么幸运，下面举一个值得注意的典型反例——一个幼儿园教师的所见所感：

儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。

——杜威

我作为一个幼儿园教师，送您一句名言：要尊重儿童，不要急于对他作出好或坏的评判。

我在幼儿园教育中非常注重托儿班幼儿的营养问题。一天下午，宝宝们吃的点心是每人一个苹果。我作为托儿班的教师，通过平时的观察发现孩子们的咀嚼能力都比较差。因此，事先就把一个苹果一分为二切成两半，以便孩子们吃。

等宝宝们洗完手坐下来一起分享苹果时，突发事件发生了：只见班上大部分宝宝呆呆地看着手上拿着的半个苹果，竟然不知道应该如何下口！我装作没看到，轻轻地说：“宝宝们，快把甜甜的大苹果‘啊呜啊呜’吃到肚子里噢！”过了一会儿，我看到小宝宝不是用嘴巴咬苹果，而是不停地用小手抠着苹果肉；其中一个宝宝已经在桌子上吐了一堆的苹果肉和皮；还有一个宝宝则举着半个苹果跑过来，指着苹果核对我说：“烂的！烂的！”随手就想扔到垃圾桶里去……

看到孩子们吃苹果的这一幕，我的心猛地一阵难过：在21世纪的今天，我们的孩子在家庭中衣食不愁，想要什么就有什么，可对这么半个普通的苹果，他们却显得如此的无助，这是怎么了？家长们为自己的孩子创造的是怎样的教育环境啊？——“衣来伸手，饭来张口”！可是，过度地宠爱孩子，培养出的是一批所谓的“高智”，其实是“低能”的孩子啊！

于是，我手把手地告诉每个宝宝：“我们用前面的牙齿把苹果咬下来，然后请里面的大牙齿帮我们把苹果咬得更碎些，就可以咽到肚子里去喽！大家快试一试吧！”这时，孩子们才开始去咬苹果，都是非常小心翼翼的！

家长来接孩子时，我随机地询问了几位家长：“您宝宝在家是怎么吃苹果的？”家长一致说：“我们都是削了皮、切成很小块，用牙签喂给宝宝吃的！”我又问到：“宝宝认识苹果吗？”家长们说：“我们家里挂在墙上的图片大苹果，宝宝很早就认识啦！”是呀，家长们自以为给自己的宝宝提供了多么丰富多彩的教育环境，可是家长们知道吗？两三岁的婴幼儿，他们的学习来自于生活，来自于成人所提供的真实物品，他们只有通过自己的小手去摸、小眼睛去观察、小嘴巴去尝、小耳朵去听……去用心真实体验，才会真正理解这是什么？知道一个苹果，它里面有核，而不是烂掉了；知道苹果皮除了红色还有绿色、黄色……

孩子的成长最为重要的是家庭教育阶段，我们的家长应该如何为宝宝创造一个有准备的教育环境，真是个非常值得深思熟虑的问题，它关系着我们祖国未来强大的希望。

儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。

——鲁迅

从上面一正一反两个例子中我们可以得出这样的结论：环境对人的影响实在是太大了。一个生在“文革”时期的孩子，父亲被批斗，同学们看不起他，正如那句话所说的那样：当一扇门在你面前关闭的时候，上帝会在另一边为你开一扇窗。那个孩子找到了这扇窗，在书的世界里他得以健康成长，而没有被动乱的社会所扼杀。今天我们的物质生活已有了相当的高度，大多数家庭都是独生子女，上面托儿班的宝宝肯定不是个例。你的孩子是不是也可能会把苹果核当成烂疤呢？这可是值得所有父母们警醒的。