淘气的小熊

淘气的小熊

这个故事当时是针对我儿子编的，讲给两个孩子听。儿子有时和朋友一起骑车出去，也不告诉我们一声，晚饭时间我们到处找不到他。女儿也有过擅自走出小区大门没有通知我们，害得我们以为她丢了的情况。

这个故事一个晚上讲一点儿，四个晚上才讲完。

小熊全家住在茂密的森林里。这片森林非常美丽，树木种类繁多，既有高大的桦树、榉木、橡树、白杨树，也有樱桃树、栗子树、山核桃树等等，还有好多灌木，春天开花，秋天结果。一年四季，每个季节都有不同的景色。

小熊妈妈每天忙着做家务，还要出去采果子，回来做饭，打扫屋子。小熊经常自己出门找朋友玩儿。

第一天讲春天。

有一年，春天来到了，小熊全家都从冬眠中苏醒过来。一个冬天没怎么吃东西，熊妈妈非常忙碌地为全家准备吃的。一个冬天都没出去玩儿过了，小熊心里好痒痒，特别急着要出去，他伸伸胳膊，抻抻腿，扭扭腰，踮踮脚，跟妈妈说他想去爬树。妈妈说：“冬天刚过去，天气不够暖和，树枝还是很脆，注意挑大树去爬，而且，爬的时候要特别小心，不要踩那些细的树枝。万一树枝断了，你会摔下来的。”

小熊有充足的理由出门，妈妈也没有命令他如何如何，而是给他解释清楚。

小熊没听妈妈说完，就跑出去了。外边阳光明媚，春暖花开，绿草如茵。森林里的树木都长出了细细的嫩芽，树根旁边还有春雨过后冒出来的小小蘑菇，灌木丛中盛开着黄色的、紫色的、粉色的、还有蓝色的花朵。小熊的朋友们，小刺猬、小松鼠、小猫头鹰，还有小蜜蜂等等，都跑出来玩儿了。一个冬天没有见到他们，小熊一一跑去打招呼，可高兴了。

所有的季节都有详细的描述，可以让孩子根据自己的回忆补充细节。

小熊最喜欢做的一件事情就是爬树，爬得高高的，可以看得远远的，还可以跟小鸟说话。他找到一棵高大的桦树，先爬上粗大的树干踩了踩，很稳当，就继续向上爬。爬得高兴，也就没有注意到脚下踩的是粗壮的树枝，还是细嫩的树枝。可小熊登上的细树枝太脆了，小熊的体重突然间把那根树枝压断了，他摔了下来，掉到地上。“哎哟！我的腿好疼啊！我动不了了！”

理解小熊不是故意的，而是不小心。孩子在玩儿的时候都面临不小心出事的风险。

小熊躺在地上一个劲儿地喊妈妈，但是妈妈不知道他在森林深处爬树，听不见他的喊声。

我儿子曾经轮滑时摔倒，把胳膊摔断了。

小熊疼得大哭。猫头鹰听到他的哭声，飞过来看见小熊的惨状，赶紧飞到他家告诉小熊妈妈。妈妈走了好远才找到他，赶快把他送到医院。医生说，小熊的腿摔断了，需要打上石膏固定，不能动，让骨头慢慢长好。就这样，小熊在医院里躺了好久，不能出去玩儿。出院回家后，也必须小心，不能跑和跳，更不能爬树。百无聊赖中，春天就过去了。

不小心出事了，孩子需要承担后果。这是自然的安排，目的在于让孩子从中学习经验教训，以后注意避免同样的事故。

夏天是第二天讲的。

等小熊的腿完全恢复的时候，夏天到了。森林里的一切都比春天更加茂盛，树上长满了密密的叶子，有些地方，阳光都照不进来，树荫底下可凉快了，大树的阴面还长了绿色的苔藓。一场夏日的暴雨过后，地上会冒出很多白白胖胖的蘑菇。树林里，还会有白色的雾气蔓延。小熊知道，每当看见这种淡淡的白雾四处缭绕的时候，就是森林里的各种精灵——树精灵、草精灵、石精灵与花仙子在开party。

为哪天讲森林精灵的故事埋下伏笔。也为故事后边的开放结局设置多一个可能性。

森林深处有一个水潭，水潭里的水总是冰凉清爽，深不见底。潭水里有一些浮萍，还住着很多青蛙。看着青蛙在浮萍上面唱歌，从这片萍叶跳到那片萍叶，又“扑通扑通”跳进水里，小熊挺羡慕的。

他回家跟妈妈说：“我去水潭那边玩儿了，看到青蛙在浮萍上跳来跳去，特别爽，我也想学着他们的样子跳呢。”妈妈说：“那个潭里的水蛮深的，你还没有学会游泳，在潭边上玩要小心一些。浮萍托不住你的体重，你会掉进水里的。”

妈妈对孩子怀有充分的信任，而不是紧张兮兮地千叮咛万嘱咐甚至勒令或者吓唬孩子，孩子从亲身体验中获得的教训才更深刻，才能真正形成自己的判断。

小熊对妈妈的话将信将疑。第二天，他来到池塘边，坐在岸边把脚伸进水里，一边玩儿水一边看着青蛙开音乐会。青蛙们一边唱歌一边在浮萍上跳来跳去，小熊看得心里好痒痒。他忘了妈妈的话，学着青蛙的样子，想跳到一片萍叶上，没想到“扑通”一下子掉到水里了。小熊不会游泳，只能在水里挣扎、叫唤，险些沉下去。幸亏被一只小鸟看见了，飞去告诉熊妈妈，妈妈火速赶到，才把他救了起来。

还是理解小熊，看到好玩儿的，就会忽视父母的叮嘱，甚至故意偷偷地尝试一下父母禁止他们做的事情。越是严格禁止孩子的事情，对孩子的诱惑越大。有时候，要孩子闯祸最简便的方法就是不许他们做什么。

小熊泡了凉水，感冒了，又在家里躺了几天。妈妈告诉他：“春天的时候不能爬树，现在是夏天了，树已经长结实了，你现在可以去爬树了。”等病好了，小熊就去爬树，当然，他吸取上次的教训，注意避开比较细的树枝，开心地玩儿了一整个夏天。

小熊妈妈从来不呵斥批评孩子的过失，也不惩罚他，而是耐心地帮助他脱离困境渡过难关，相信孩子自己会总结出经验教训的，即便他还会继续闯祸。

夏天过去之后，就到了秋天。秋天的森林可美丽啦！大部分树上的树叶都变了颜色，有红色的、橙色的，还有黄色的和棕色的，这些叶子先后慢慢落下来，地上仿佛铺上了一层厚厚的地毯，踩上去软绵绵的。棕色的叶子比较脆，踩在脚下“咯吱咯吱”的。小熊特别喜欢在叶子地毯上打滚儿，可舒服了！

第三天讲了秋天。这中间大家也可以根据自己孩子的情况补充细节。

秋天的森林是一块涂满了各种颜色的调色板，不仅树叶变得五颜六色，好多树上和灌木丛上还结满了各式各样的果子，这些果子也是五颜六色的，甚至比树叶还要丰富多彩，有黄色的、橙色的、大红的、深红的、绿色的，还有紫色的；有樱桃、海棠、山楂、李子，有酸枣、草莓、蓝莓、覆盆子，还有栗子、核桃、碧根果，等等，数都数不过来。

小熊特别喜欢吃各种各样的果子。妈妈这个时候也忙起来，每天都要采摘很多果子，为过冬做准备。小熊跟妈妈说：“我帮你采果子吧。”妈妈高兴地说：“好啊！不过，你要分清好果子和坏果子，有些果子虽然长得好看，但是有毒的不能吃；即使是好果子也不能吃太多了，否则不消化，你会闹肚子的。”小熊跟着妈妈采了几天的果子，妈妈告诉他哪些果子能吃，哪些不能吃，哪些吃多了会闹肚子，小熊觉得自己都记住了，有一天就自己提着篮子出门采果子了。

小熊主动提出帮助妈妈，并接受了新的知识。虽然妈妈叮嘱他要小心，但很多事情还是需要亲身体验才知道怎么回事。新的知识带来新的体验，也让小熊面临新的风险，可以从中吸取新的教训。孩子都是在“尝试—错误—再尝试”这种模式中学习和成长的。

这次小熊走得比较远，到了没有跟妈妈一起去过的地方。他在一丛灌木里发现一种特别漂亮的小红果子，他摘下一只尝了尝，酸甜酸甜的，很好吃。于是他摘了好多下来，也顾不得往篮子里放，就一个劲儿地吃起来。这种果子太好吃了，小熊一口气吃了好多好多，吃得肚子圆鼓鼓的，撑得不行，也没有时间和力气摘果子了，就拖着笨重的肚子慢慢地向家走。走到一半，肚子疼得要命，小熊躺在地上哼哼。

好东西过了头也会变成坏东西，这种深奥的人生哲理仅凭我们嘴巴告诉孩子是没有用的，而是需要在体验中去领会。

妈妈不知道小熊去哪里了，到了晚饭时间，去了几个朋友家，都没有小熊的踪影。找不到小熊，妈妈非常担心。想起小熊前两次的遭遇，妈妈怕他又受到伤害，赶紧出门四处找他。妈妈在森林里走了好远好远，一边走一边叫：“小熊！小熊！”

适当地引入妈妈的感受，让孩子从妈妈那个角度观察事态，但仅仅点到为止，不要过分强调。

过了好久，小熊终于听见妈妈的呼唤声，他虚弱地回答：“妈妈！”“妈妈！我在这里哪！”“妈妈快来呀！”

又过了一阵子，妈妈才顺着小熊的声音找到他。可是小熊肚子太疼了，走不动路。他又太沉了，妈妈也背不动他，只好陪着他，坐在一棵大树下，给他揉着肚子。小熊感到难受，吐了几次，又拉肚子了，折腾了好久，直到半夜，心急如焚的熊爸爸找到他们，才把小熊抬回家。

第二天，妈妈带小熊去看医生。医生说小熊得了严重的消化不良，肚子坏了，需要休息，不能吃很多东西，只能吃最简单的食品，比如白米粥或者面包，其他那些他最喜爱的水果和坚果都不能碰，更不能吃蛋糕之类的甜品。小熊只好老老实实地喝了几天粥。

秋天过后，就是漫长的冬天。冬天的森林一片寂静，树叶都落光了，光秃秃的树枝静悄悄地矗立着。冬天的气温很低，天气很冷，哈出一口气，都能看见嘴边的白雾。池塘也结了冰，没有青蛙在唱歌。有时候，森林里会下雪。

第四天讲冬天。

冬天，大部分鸟儿和蝴蝶都飞到温暖的南方过冬了，大部分昆虫，还有小熊的朋友们，比如小松鼠、小刺猬、小山猫、青蛙，等等，都回到自己的家里睡大觉——这叫做“冬眠”，也就是说，整个冬天，大家都在睡觉。

小熊也需要冬眠。在家里，小熊妈妈和小熊爸爸都已经睡着了，小熊在床上躺着，却不想睡觉，他觉得睡觉没意思，他想玩儿，他想找那些朋友去。爸爸妈妈睡得那么香，家里安静极了，没人理他。听听门外，也没有往常那些热闹的声音，没有鸟叫，没有蝉鸣，没有蜜蜂嗡嗡，没有朋友的嬉闹声，没有树叶的沙沙声，没有小溪的潺潺流水声，只有偶尔北风刮过的呜呜声。

小熊觉得好无聊，他爬起来，推推妈妈，妈妈翻了个身，继续睡；他推推爸爸，爸爸连身都不翻，好像根本没有感觉。小熊推开家门，走到外边。哇！外边是一片耀眼的白色！林子里刚刚下了大雪，皑皑的白雪给树枝穿上了白色的外套，给大地铺上了白色的毯子。天上还在飘着雪花，小熊伸出舌头，雪花飘落在他的舌尖，凉凉的，立刻融化了，真好玩儿！

小熊兴奋起来，冲出家门，跑到林子里玩儿。他走了好久好久，走了好远好远，都没有看到他的朋友。森林里空荡荡的，没有动物，了无声息。

小熊没有注意到，他玩儿的时候，在雪地里留了好多小脚印。这些脚印被猎人发现了，猎人悄悄地跟着他，逮着一个机会，把小熊抓进笼子里，送到动物园里去了。

［这个故事我没有编结局，而是让孩子来编。

孩子听到这儿，都非常着急：“那怎么办呀？小熊还能回家吗？”

我问：“现在小熊心情怎么样呀？”

孩子说：“小熊一定特别后悔！他应该小心一些！怎么办呀？小熊得找回妈妈呀！”

“小熊妈妈要是醒来发现小熊不见了，会有什么感觉呢？”

孩子更着急了：“妈妈一定着急坏了，会伤心的，会哭的！”

两个孩子就开始编：小熊做了个梦，梦里他回去找着他妈妈，跟他妈妈说以后再也不偷偷地跑出去玩儿了……还编了好多好多。］

我为故事留了一个开放性的结局，想看看孩子有什么反应，让他们帮助小熊找到回家的办法。我自己感觉这个故事编得并不高明，有些直白。我不是要孩子什么都听我的，而是说孩子出门去哪里，都应该事先跟妈妈说一声，免得我们找不到他们，或者他们遇到问题，我们无法及时帮助他们。这是我想达到的目的。

后来儿子无论做什么还真的都来告诉我，我也在尽可能的情况下支持他的选择，尽量不“驳回”他的申请。即便做了错误的选择，甚至闯了祸，我也不会呵斥或者惩罚他，而是倾听他、帮助他，让他自己主动总结出经验教训，就像小熊妈妈一样。这样他更乐意和我沟通，以此形成良性循环。

几年过去了，现在孩子们都大了，可以独自出门乘车，甚至离开父母生活一段时间。但他们还是忠实地遵守一个原则：及时通知家里自己的去向。