幼儿园促进幼儿在什么方面发展

第二章　我国幼儿园教育的目标、任务和原则

【学习要求】

通过对本章的学习，要求理解教育目的、教育目标的重要性以及我国的教育目的和幼儿园教育目标的结构，能分解幼儿园教育目标体系；掌握幼儿园教育八大原则和幼儿园的双重任务，能运用本章基本理论知识分析幼儿教育出现的实际问题。

【学习内容提要】

第一节　幼儿园教育的目标

一、我国的教育目的

（1）教育目的：一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。

（2）1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

二、我国幼儿园教育的目标

（一）幼儿园教育目标的内涵

（1）教育目标：国家对各级各类教育提出的特殊的具体的要求，即各级各类教育的目标。

（2）幼儿园教育目标：是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人才的规格和要求，是全国各类型幼儿园机构的统一的指导思想。

（3）我国幼儿园教育目标：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

（二）制定幼儿园教育目标的依据

（1）教育目标。幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。

（2）幼儿身心发展的特点和可能性。教育目标制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。

（三）幼儿园教育目标的层次结构

这一结构从上到下由以下层次构成：

（1）教育目的。

（2）幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。

（3）各个幼儿园具体的教育目标。

（四）制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题

（1）教育目标分解的方法要恰当。

①若按时间的范围划分，幼儿园具体教育目标可分四个层次：

第一层次：学年的教育目标；

第二层次：学期的教育目标；

第三层次：一个月或一周的教育目标或单元活动目标；

第四层次：幼儿园一日活动、一个活动的教育目标。

②若按教育目标指导的范围划分，则幼儿园具体教育目标可分四个层次：

第一层次：指导本园的教育目标；

第二层次：指导一个班级的教育目标；

第三层次：指导不同活动的教育目标；

第四层次：指导每个个体的教育目标，即根据每个幼儿发展情况确定目标。

（2）教育目标的涵盖要全面。

（3）教育目标要有连续性和一致性。

（五）幼儿教师是实现教育目标的重要保证

（1）幼儿教师是将教育目标真正落实到幼儿发展的实践者；

（2）教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技能；

（3）教师要根据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，去促进幼儿的发展。

第二节　幼儿园的任务

一、幼儿园的双重任务

我国幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。幼儿园的双重任务体现了幼儿园在社会主义现代化建设中的独特作用。

（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育

以幼儿园为代表的幼儿教育机构是我国对幼儿实施保育和教育的组织，担负着双重任务。

（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件

幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。

二、新时期幼儿园双重任务的特点

（1）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求。

（2）为家长服务的范围不断扩大。

（3）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。

第三节　幼儿园教育的原则

幼儿园教育的原则：教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。这些要求是根据幼儿园教育目标、任务和幼儿身心发展的特点，并在总结了长期的幼儿教育实践经验的基础上提出来的。

一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

（1）尊重儿童的人格尊严。教师要将儿童作为独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。

（2）保障儿童的合法权利。教师不仅是儿童的“教育者”，也是儿童权利的实际维护者。

二、促进儿童全面发展的原则

（1）儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。

（2）儿童的发展应是协调的发展。

（3）儿童的发展是有个性的发展。

三、面向全体，重视个别差异的原则

（1）教育要促进每个儿童的发展。

（2）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展。

（3）多种组织形式促进儿童的发展。

四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则

教育者必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥它们的教育作用。

五、保教结合的原则

（1）保育和教育是幼儿园两大方面的工作。

（2）保育和教育工作互相联系、互相渗透。

（3）保育和教育是在同一过程中实现的。

六、以游戏为基本活动的原则

游戏是幼儿园的基本活动，因此，在幼儿园教育实践活动中应注意以下几点：

（1）重视幼儿的自发性游戏。

（2）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动。

（3）满足幼儿对多种游戏的需要。

七、教育的活动性和活动的多样性原则

（1）教育的活动性。

（2）教育活动的多样性。

八、发挥一日活动整体教育功能的原则

（1）一日活动中的各种活动不可偏废。

（2）各种活动必须有机统一为一个整体。

【练习与思考】

一、不定项选择题

1.（　　）是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。

A.教育目的　　　

B.教育目标　　　

C.教育原则　　　

D.教育内容

2.国家对各级各类教育提出的特殊的具体的要求，就是（　　）。

A.教育目的　

B.教育目标　

C.教育原则　

D.教育内容

3.（　　）是幼儿园的基本活动。

A.游戏　

B.教学　

C.唱歌　

D.跳舞

4.（　　）是幼儿园两大方面的工作。

A.活动和游戏　

B.唱歌和跳舞　

C.教学和活动　

D.保育和教育

5.（　　）国家教委正式颁布施行的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A.1995年　

B.1996年　

C.1997年　

D.1998年

6.学前教育的实质就是（　　）。

A.综合教育　

B.启蒙教育　

C.独立性教育　

D.适宜性教育

7.活动性原则源自于（　　）的“做中学”。

A.皮亚杰　

B.夸美纽斯　

C.福禄培尔　

D.杜威

8.幼儿教育发展的规模和速度取决于（　　）。

A.经济发展水平　

B.社会政治制度　

C.社会文化水平

D.环境因素

9.我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我国（　　）表述的教育目的。

A.1957年　

B.1958年　

C.1995年　

D.1985年

10.教育目标需要考虑（　　）。

A.个体的发展规律　

B.教育机构要求

C.政府要求　

D.教育目的

11.某次教育活动需要达成的目标指的是（　　）。

A.全园教育目标

B.中期目标　

C.近期目标　

D.行为目标

12.（　　）是我国一贯的教育方针。

A.重点发展　

B.全面发展　

C.局部发展　

D.智力发展

13.（　　）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A.学前教育目标　

B.学前教育手段　

C.学前教育启蒙　

D.学前教育内容

14.制定幼儿园教育目标的依据是（　　）。

A.教育目的　

B.幼儿身心发展的特点和可能性

C.政治经济制度　

D.教育原则

15.“尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则”是指（　　）。

A.尊重儿童的人格尊严　

B.保障儿童的合法权利

C.促进每个儿童的发展　

D.促进儿童协调的发展

16.“面向全体，重视个别差异的原则”是指教育要（　　）。

A.促进每个儿童的发展

B.促进每个儿童在原有的基础上的发展

C.多种组织形式促进儿童的发展

D.整体发展

17.“促进儿童全面发展的原则”指儿童的发展是（　　）。

A.每个儿童的发展　

B.整体发展而不是片面发展

C.协调发展　

D.有个性的发展

18.“保教结合的原则”是指（　　）。

A.保育和教育是幼儿园两大方面的工作

B.保育和教育工作是互相联系、互相渗透

C.保育和教育是在同一过程中实现的

D.保育和教育是保育员和教师的不同分工

19.教育目的与（　　）是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A.幼儿身心发展特点和可能性　

B.教育机构

C.政府　

D.父母

20.在贯彻“以游戏为基本活动的原则”时应注意以下几点（　　）。

A.重视幼儿的自发性游戏

B.充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动

C.满足幼儿对多种游戏的需要

D.各种活动必须有机统一为一个整体

21.“幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础开展教育过程。同时，活动形式多样化，让幼儿能在多种活动中得到发展。”这指的是幼儿园教育原则中的哪条原则？（　　）

A.发挥一日活动整体功能的原则　

B.以游戏为基本活动的原则

C.教育的活动性和活动的多样性原则

D.保教结合的原则

22.在幼儿园实践中，一些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（　　）。

A.发挥一日活动整体功能的原则　

B.重视年龄特点和个体差异原则

C.尊重儿童原则　

D.实践性原则

23.幼儿园的双重任务是（　　）。

A.为儿童将来的职业作准备　

B.对幼儿实施保育和教育

C.培养特长儿童　

D.为家长工作、学习提供便利条件

二、填空题

1._______是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人才的规格和要求，是全国各类型幼儿园机构的统一指导思想。

2.制定幼儿园教育目标的依据，一是_______，二是_______。

3.幼儿园教育目标的层次结构由_______、_______、各个幼儿园具体的教育目标构成。

4.以幼儿园为代表的幼儿教育机构是我国对幼儿实施_______和_______的组织，担负着双重任务。

5._______是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和_______。

6._______是幼儿发展的基础和源泉。

7._______是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。

8.我国幼儿园教育目标是：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心_______。”

9.“尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则”要求：一是要尊重儿童的_______，二是要保障儿童的_______。

10.幼儿园的双重任务是：幼儿园对幼儿实施_______，幼儿园为家长工作、学习提供_______。

11.“促进儿童全面发展的原则”的要求是：一是儿童的发展是_______而不是片面的，二是儿童的发展应是_______，三是儿童的发展是有_______。

12.“发挥一日活动整体教育功能的原则”的要求是：一日活动中的各种活动不可_______，各种活动必须有机统一为一个_______。

13.游戏是幼儿园的基本活动，因此，在幼儿园教育实践活动中应注意以下几点：重视幼儿的_______，充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动，满足幼儿对_______的需要。

14._______在幼儿期有特殊的意义，它不仅是幼儿健康成长所必需，也是幼儿最重要的学习内容和学习途径。

三、名词解释

教育目的　　幼儿园教育目标　　幼儿园教育原则　　保教结合原则

四、判断正误

1.幼儿园教育目标的制定不仅仅根据幼儿的需要。　　（　　）

2.幼儿园教育目标能否贯彻完全是行政管理部门的事。　　（　　）

3.尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。　　（　　）

4.实施集体、小组、个别教育与面向全体、照顾个别差异不是一回事。（　　）

5.幼儿日常生活活动是保育，教学活动、游戏等活动是教育。　　（　　）

6.保教结合就是教师要与保育员沟通，互相帮助。　　（　　）

7.幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个福利机构，担负着对所有家长服务的特殊任务。　　（　　）

8.将生活活动纳入幼儿教育机构的教育内容，是幼儿教育的一大特点。（　　）

五、简答题

1.制定幼儿园具体教育目标时应注意哪些问题？

2.新时期幼儿园双重任务有什么特点？

3.幼儿园教育的原则有哪些？

4.幼儿教师在贯彻保教结合的原则时应明确哪些事项？

5.在幼儿园教育实践活动中，贯彻以游戏为基本活动的原则时应注意些什么？

六、案例分析题

目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，不少学校教育仍陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确贯彻我国幼儿园教育目标这一角度分析以上现象。

【练习与思考答案】

一、不定项选择题

1.A　2.B　3.A　4.D　5.B　6.B

7.D　8.A　9.C　10.AD　 11.C　 12.B

13.A　 14.AB　 15.AB　 16.ABC　 17.BCD　 18.ABC

19.A　 20.ABC　 21.C　 22.A　 23.BD

二、填空题

1.幼儿园教育目标

2.教育目的　幼儿身心发展的特点和可能性

3.教育目的　幼儿园教育的目标　

4.保育　教育

5.幼儿园一日活动　幼儿的自主活动　

6.活动

7.教育目的　　

8.和谐发展

9.人格尊严　合法权利　

10.保育和教育　便利条件

11.整体的发展　协调的发展　个性的发展　

12.偏废　整体

13.自发性游戏　多种游戏　

14.生活活动

三、名词解释

教育目的：一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。

幼儿园教育目标：教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人才的规格和要求，是全国各类型幼儿园机构的统一的指导思想。

幼儿园教育原则：教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。这些要求是根据幼儿园教育目标、任务和幼儿身心发展的特点，并在总结了长期的幼儿教育实践经验的基础上提出来的。

保教结合原则：教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。

四、判断正误

1.√　2.×　3.×　4.×　5.×　6.×　7.×　8.√

五、简答题

1.答：制定幼儿园具体教育目标时应注意：（1）教育目标分解的方法要恰当；（2）教育目标的涵盖要全面；（3）教育目标要有连续性和一致性。

2.答：新时期幼儿园双重任务的特点有：（1）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；（2）为家长服务的范围不断扩大；（3）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。

3.答：幼儿园教育共有八大原则：（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；（2）促进儿童全面发展的原则；（3）面向全体，重视个别差异的原则；（4）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则；（5）保教结合的原则；（6）以游戏为基本活动的原则；（7）教育的活动性和活动的多样性原则；（8）发挥一日活动整体教育功能的原则。上述幼儿园教育原则，前四项是教育的一般原则，后四项是幼儿园教育的特殊原则。我们应该深刻领会每条原则，在此基础上综合运用它们。

4.答：幼儿教师在贯彻保教结合的原则时应明确的事项是：（1）保育和教育是幼儿园两大方面的工作；（2）保育和教育工作互相联系、互相渗透；（3）保育和教育是在同一过程中实现的。

5.答：在贯彻以游戏为基本活动的原则时应注意：（1）重视幼儿的自发性游戏；（2）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动；（3）满足幼儿对多种游戏的需要。

六、案例分析题

答：（1）1996年国家教委正式颁布实施的《幼儿园工作规程》第三条指出，我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。（2）我国幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。（3）教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合教育目的之外，还要看是否符合教育对象的身心发展的特点和可能性。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。很显然，案例中“一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，实施‘零岁方案’‘神童方案’等”都是有违我国幼儿园教育目标的，是十分错误的。（4）事实上，如果一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，就会严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤幼儿潜能发展，造成幼儿体力、心智、能力、性格发展迟缓、压抑和伤害。（5）因此，准确地理解我国新时期教育目的，正确地贯彻我国幼儿园教育目标，反对一些家长和幼教机构短视的教育做法，就显得非常必要。