高频振动噪声主动控制

奇妙的声音

活动目标

1．引导幼儿探索声音产生的原因，了解声音的特性。

2．通过各种实践活动，激发幼儿的探索热情，培养创新意识。

3．引导幼儿学会分辨乐音和噪声，培养良好的说话习惯。

活动准备

1．教师准备:小鼓、铃铛、口哨、手机、装了水的碗、小勺子、各种瓶子、空盒子、米、豆子等若干，录有声音的磁带一盘，动物的小卡片若干张。

2．幼儿准备:学前班教材《科学》上册第22、23页。

活动过程

◎游戏活动:猜猜我是谁。

1．教师将事先准备好的不同物品放在一起，逐个敲击，让幼儿闭目聆听声音，并引导幼儿说一说这些声音是哪些物品发出的。

2．教师从幼儿中选出三名小男孩和三名小女孩排队站成一排，并让其他幼儿向后转。教师分别示意这六位小朋友中的一位说“小朋友们，大家好!”然后让其他幼儿猜一猜是哪位小朋友说的。

3．教师总结:不同的物品在敲击的时候发出的声音是不同的，我们每个人说话的声音也都有自己的特点。

◎探索发现:声音是如何产生的?

1．教师利用手机响时的振动导入，引导幼儿感知振动和声音之间的关系。

2．小实验:教师轻轻敲击装有水的碗，让幼儿观察碗中的水在发声和不发声时有什么不同的现象发生，教师鼓励幼儿自由发言。

3．幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，感受振动与声音之间的联系。

4．教师总结:物体的振动是产生声音的原因。振动停止了，声音也就停止了。我们说话时发出的声音是我们的声带振动而产生的。

◎感知活动:听一听，辨一辨。

1．教师播放两段不同的录音，如一段钢琴曲和一段鞭炮声，引导幼儿分辨动听的声音和噪声。

2．教师引导幼儿翻看教材中的图片，鼓励幼儿说一说哪些物品会发出声音?会发出怎样的声音?并说一说哪些是动听的声音，哪些是噪声。

3．教师提问并鼓励幼儿积极发言:生活中还有哪些噪声?听到这些噪声人会有什么样的感觉?

4．话题讨论:大家是如何隔绝噪声的。