一、幼儿语言领域教育的价值与编写理念
语言是交流与思维的工具，语言作为人的最重要的能力之一，深刻影响着人的行为方式和思维方式，对人的成长和发展起着不可估量的作用。幼儿时期是语言发展，尤其是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于生活中的各个领域，并对其他领域的学习与发展有着重要的影响。因此，在幼儿成长过程中，语言具有举足轻重的作用。
语言能力的提高是在交流和运用的过程中得以实现的，幼儿园应为幼儿创设自由、宽松的交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴之间的交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。家长应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，并能经常陪幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
本课程语言领域的学习，以幼儿的需要、兴趣和能力为根本出发点，通过老师朗诵、幼儿讨论和角色扮演等课堂活动，培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的语言能力，使幼儿在整个活动过程中都能亲身体验到学习、交流与表达的乐趣。通过接触各种不同体裁的文学作品，初步感受语言文字的丰富和韵律的优美。
二、幼儿语言领域教育的目标
(一)语言领域教育总目标
1．认真听并能听懂常用语言。
2．愿意讲话并能清楚地表达。
3．具有文明的语言习惯。
4．喜欢听故事，看图书。
5．具有初步的阅读理解能力。
6．具有书面表达的愿望和初步技能。
(二)大班语言教育目标
1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。
2．听不懂或有疑问时能主动提问。
3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
4．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
5．会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。
6．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
7．讲述事情时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
8．别人讲话时能积极主动地回应。
9．能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
10．懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。能依据所处情境使用恰当的语言，如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。
11．专注地阅读图书。
12．喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
13．能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
14．能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
15．对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。能初步感受文学语言的美。愿意用图画和符号表现事物或故事。
16．会正确书写自己的名字。
17．写、画时姿势正确。
活动目标
1．欣赏童话，理解故事的内容，了解风和树叶之间亲密友好的关系。
2．观察秋天树叶随风飘落的情景，感受秋天的静美。
3．鼓励幼儿大胆表现自己，懂得朋友之间应相互帮助。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第1、2页制作教学挂图。歌曲《大风和树叶》，歌曲《找朋友》。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第1、2页。
活动过程
◎欣赏歌曲《大风和树叶》。
教师播放歌曲并提问:歌曲中讲了谁和谁?你们觉得风和小树叶会成为好朋友吗?
◎教师讲述童话故事《风儿和树叶》。
教师:风儿和树叶是否成了好朋友呢?它们成为好朋友之后又发生了什么事情呢?我们来听听下面这个故事就知道了。
1．教师朗读童话故事《风儿和树叶》。
提问:好朋友之间要相互帮助，风儿和树叶之间是如何相互帮助的呢?
树叶寂寞时，风儿是如何安慰它的，树叶会发出怎样欢快的声音?
风儿惆怅时，树叶又是如何安慰它的，风儿又会发出怎样欢快的声音?
2．教师注意解释故事中“寂寞”和“惆怅”两个词语的意思，引导幼儿从实际生活中感受和理解这两个词的意思。
3．教师:秋天到了，很多树叶都会从树上落下来，这是自然规律，小树叶也不例外，可小树叶在担心什么呢?风儿是如何帮助和安慰它的?
4．教师鼓励表现欲较强的幼儿复述童话故事《风儿和树叶》。
◎讨论:怎样和好朋友相处。
教师:风儿和树叶成了好朋友，它们互助互爱。那么你们平时是如何和朋友相处的呢?
教师引导幼儿介绍一下自己的好朋友，并简单描述一下好朋友的外貌特征和兴趣爱好等，与其他小朋友一起分享一下自己的交友故事。
◎学唱歌曲《找朋友》，并边唱歌曲边做动作游戏。
活动目标
1．培养做哥哥、姐姐的光荣感和责任感，会关心小弟弟和小妹妹们。
2．尝试用多种方法和小弟弟、小妹妹们交往，体验爱护他们的快乐。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第3页制作教学挂图。邀请幼儿园小班的教师带领小班幼儿一起参加活动。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第3页。自己小时候的照片。
活动过程
◎观察照片，引导幼儿理解“长大”的含义。
1．教师引导幼儿观看他们小时候的照片，感受自己的变化。
2．教师启发幼儿说一说自己的变化，如身高、体重、学到的知识以及会做的事情等。
3．教师小结:我们长大了，学会了许多本领，现在已经是小班和中班的小朋友们的哥哥姐姐了，我们要学会照顾他们。
◎游戏活动“运皮球”。
游戏规则:将幼儿分成三组，每组7人，并给每组发一个皮球和一把直尺，让幼儿在起点用直尺托着皮球向终点运，中途皮球落地，则该组本次运球失败，记零分，最先到达终点的得3分，第二名得1分。最后看哪一组获得的积分最多，积分最多的为胜利者。
◎制作礼物。
教师引导幼儿做一份小礼物送给小班的弟弟妹妹，以此来增进彼此间的感情。
活动目标
1．理解教材谈话的内容，有感情地朗诵。
2．能够用完整的语句表达自己对祖国的认识。
3．培养爱父母、爱祖国的情感，体验成长的快乐。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第4页制作教学挂图。歌曲《娃哈哈》。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第4页。
活动过程
◎展示挂图。
1．教师展示图片，让幼儿观察并说出图片的内容。
2．教师展示教材第4页第一幅图片:图片上是谁和谁?他们在干什么?你觉得他们在聊些什么呢?
3．教师朗诵第一段文字，并给予详细的讲解。
4．第二幅和第三幅图片可按上述方法依次提问和讲解，让幼儿进一步熟悉教材内容。
◎教师完整地朗诵整篇课文，并提问:每幅图上分别是谁在问话?他们问的同一句话是什么?小班、中班、大班的时候，小朋友分别是怎样回答的?妈妈、爸爸、老师听了小朋友的回答，高兴吗?他们都是怎样表现的?
◎朗诵课文:教师带领幼儿集体朗诵课文，再分组分角色进行朗诵，加深幼儿对课文的理解。
◎学习歌曲《娃哈哈》(见活动资源)，感受在美丽祖国的关怀下成长的快乐。
活动资源
歌曲
娃哈哈
我们的祖国是花园，
花园里花朵真鲜艳，
和暖的阳光照耀着我们，
每个人脸上都笑开颜。
娃哈哈，娃哈哈，
每个人脸上都笑开颜。
大姐姐你呀快快来，
小弟弟你也莫躲开，
手拉着手儿，唱起那歌儿，
我们的生活多愉快！
娃哈哈，娃哈哈，
我们的生活多愉快！
活动目标
1．知道台湾岛是中国最大的岛屿，台湾是我国领土不可分割的一部分。
2．能朗诵诗歌，理解诗歌的内容。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第5页制作教学挂图。中国地图一幅，台湾相关图片资料若干。歌曲《高山青》和高山族舞蹈录像。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第5页。
活动过程
◎展示中国地图，引起幼儿的兴趣。
1．教师引导幼儿观看中国地图，了解中国的形状以及自己家乡所在的位置，能分辨陆地、海洋、岛屿等。
2．找一找台湾岛的地理位置，看谁能最快找到。
3．教师引导幼儿了解台湾岛的位置，知道台湾岛四面环海，是我国最大的岛屿。
◎教师展示台湾的资料图片，带领幼儿共同了解台湾的风土民俗等。
◎教师有感情地朗诵诗歌《相亲相爱一家好》。
◎展示教学挂图。
1．教师鼓励幼儿讲述图片中的内容，培养幼儿的观察能力以及表达能力。
2．教师带领幼儿有节奏、有感情地朗诵诗歌。
◎欣赏歌曲《高山青》。
1．教师带领幼儿听歌曲，并引导幼儿感受台湾的民族风情。
2．教师带领幼儿一起学习高山族舞蹈的基本动作，体验舞蹈的快乐。
◎教师向幼儿讲述宝岛台湾的有关知识以及日月潭的传说(见活动资源)。
活动资源
常识
宝岛台湾
台湾岛是我国最大的岛屿，呈纺锤形。台湾岛盛产稻米和甘蔗，地下矿藏丰富，海中盛产鱼、盐，是个极其富饶的地区。少数民族统称为高山族。最为重要的港口是基隆和高雄，最大的城市是台北市。台湾岛是我国的神圣领土，它像一颗明珠闪烁在祖国东南的海面上。
高山族的男女服饰色彩艳丽、华丽精美。最有代表性的服饰是贝珠衣，又称贝衣。这种衣服是把用贝壳雕琢成的小的圆形有孔的珠粒，用麻线穿起来，按横线排列缝在衣服上，一件贝衣大约需要五六万颗贝珠。高山族男子的服装，一般都配有羽冠、角冠、花冠。高山族妇女的服饰基本上是开襟式，在衣襟和衣袖上绣着精巧美丽的几何图案。妇女的下身穿过膝的短裤，头戴头珠，腕戴腕镯，腰扎艳丽的腰带，脖子上配有鲜花编成的花环。高山族是能歌善舞的民族，每逢节日，都以歌舞抒情寄意。
台湾岛最有名的旅游景点之一是日月潭，日月潭南边形如月弧，北边形如日轮，所以称为日月潭，是台湾岛上的天然大湖。
台湾岛所产的蝴蝶，数量之大，种类之多，名列世界之冠，还有很多都是稀有的品种。
故事
日月潭的传说
传说中古时候有一对非常勤劳的夫妻，男的叫大尖哥，女的叫水社姐，他们以种植玉米为生。有一天，他们正在田里工作着，忽然地动山摇，紧接着一片黑暗，所有的人都叫了起来:“怎么了?太阳不见了！”等了又等就是不见太阳的踪影。人们担心极了！直到晚上，月亮出来后，人们才趁着月色，赶紧完成白天未完成的工作。
忽然，不幸的事再次发生，一阵地动山摇后，月亮也不见了。这是怎么回事呢?没有了太阳和月亮，农作物都会死亡，人们可怎么活下去呀！勇敢的大尖哥和水社姐决定去寻找太阳和月亮。
他们经过长途跋涉，在一个大水潭里发现了太阳和月亮。原来是两条五彩巨龙正在水中把玩着太阳和月亮。大尖哥和水社姐愣住了，不知道如何制服这两条巨龙夺回太阳和月亮。正在这时，一位被巨龙抓来做杂事的老爷爷告诉他们一个办法:在阿里山上藏着一把金剪刀和一把金斧头，只有找出这两件宝物才能制服巨龙，夺回太阳和月亮。
他们来到阿里山用双手刨土，刨了一天一夜，双手都刨出了血，终于找到了宝物。他们把金剪刀和金斧头丢进潭里，金剪刀剪破了巨龙的肚子，金斧头劈开了巨龙的头。两条巨龙被制服了，可是怎么把太阳和月亮送上天呢?老爷爷告诉他们，只要吞下巨龙的眼珠子就可长高。于是大尖哥跳下潭，挖出巨龙的眼珠，他们各吞下一颗，立刻变成巨人把太阳和月亮抛上了天。
大地又恢复了平静，人们把太阳落下的潭叫日潭，把月亮落下的潭叫月潭，而守护在潭旁的大尖山和水社山就是他们夫妻的化身。
活动目标
1．理解故事的主要内容，能把握作品中主要角色的形象特点。
2．明白乌鸦上当的原因，并从中吸取教训。
3．能大胆、清晰地表达自己的想法，能完整有序地讲述故事，并续编故事。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第6页制作教学挂图。狐狸和乌鸦的头饰各一个，黄鹂和乌鸦叫声的录音各一段。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第6页。
活动过程
◎播放录音，导入课题。
1．教师提问:谁能说出这是什么鸟的叫声?你们觉得哪种鸟叫的声音好听，哪种鸟叫的声音不好听?
2．教师给幼儿讲述乌鸦上当的寓言故事(见活动资源)。
◎教师拿出教学挂图，讲述乌鸦上当的故事，并引导幼儿边听故事，边观看教学挂图，帮助幼儿理解故事的内容。
教师提问:故事的名字叫什么?(乌鸦上当)
故事中讲的是谁和谁?(狐狸和乌鸦)
狐狸找乌鸦说了几次话?(三次)
前两次狐狸说话，乌鸦有什么反应?(乌鸦没理它)
你们认为乌鸦为什么不理它?
最后，狐狸说了什么话?(夸乌鸦漂亮，嗓子好)
乌鸦是怎么想的，导致最后上当了?(很得意)
你认为狐狸夸奖乌鸦的话是真话吗?
◎谈论:乌鸦为什么会上当?
1．教师引导幼儿讨论狐狸和乌鸦的性格特点，说一说乌鸦上当的原因。
2．教师总结:狡猾的狐狸说谎欺骗乌鸦，而乌鸦由于有虚荣心上当了。
◎教师引导幼儿叙述故事，看看谁讲得更清楚、更生动。
◎续编故事。
教师引导幼儿根据自己的想象，改编或续编故事。如乌鸦想办法教训了狡猾的狐狸;乌鸦认识到是自己的虚荣心导致上当，从此苦练嗓子，成为森林中真正的歌唱家;乌鸦找到森林法官，夺回了被狐狸骗走的肉;等等。
◎表演舞台剧。
教师引导幼儿分别表演《乌鸦上当》故事中的角色，可将续编的内容加入表演中。
活动资源
故事
乌鸦上当
森林里有棵好大好大的树，树上住着一只乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，狐狸看到了乌鸦口里叼着的肉，馋得口水直流。狐狸眼珠一转，说:“亲爱的乌鸦，您好吗?”乌鸦没有回答。狐狸赔着笑脸又说:“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了:“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀可比不上您。您的歌声也好听，大家都说爱听您唱歌呢！”乌鸦听了非常得意，高兴地唱了起来。可是刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦傻傻地张着嘴巴，歌声却唱不出来了。
乌鸦上当续篇
那只上了老狐狸的当掉了肉的老乌鸦，十分沉痛地向小乌鸦讲了自己当年上当受骗的经过，要小乌鸦永远记住乌鸦家族的这个奇耻大辱，提防奉承话里可能隐藏的阴谋诡计。小乌鸦点点头说:“知道了。”
有一天，小乌鸦衔着一片肉，停在一棵树上，心里想:“要是我碰上狐狸，保准不会上当。”
巧得很，这时一只小狐狸走了过来，看见了小乌鸦，随即嬉皮笑脸地走到树跟前，甜言蜜语，又耍起当年老狐狸那套哄骗老乌鸦唱歌的把戏。但是，小乌鸦牢记着先辈的教训，不去理会它。
小狐狸有些沮丧，但它转了转眼珠子，马上换了一副嘴脸，破口大骂起来:“该死的小乌鸦，世界上再也没有比你们家族更坏的东西了，你们是灾祸的传播者，谁碰上你们，谁就要倒霉，谁听到你们的叫声，谁就会遭殃……”
听到小狐狸这样放肆地诽谤咒骂乌鸦家族，小乌鸦顿时火冒三丈，“呱”的一开口，刚要呵斥小狐狸:“闭上你的臭嘴！你们狐狸才是世界上最可恶的家伙哩！”可是，就在这一刹那，肉一下子从口中滑落到了地上，小狐狸像老狐狸一样狡猾，立即将掉在地上的肉一口吞了下去。
小狐狸舔了舔嘴巴，对着树上无限懊悔的小乌鸦，抹了抹嘴巴，挤了挤眼睛，得意洋洋地说:“谢谢你，朋友！你的警惕性是够高了，可是，这一回你又该吸取一个什么教训呢?”
活动目标
1．引导幼儿感受诗歌中大自然四季景色的美，体会诗歌的语言美与意境美。
2．进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，鼓励幼儿说出自己的想法，提高语言表达能力。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第7～10页制作教学挂图。知了的叫声，带有春、夏、秋、冬四季特征的图片。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第7～10页。
活动过程
◎欣赏音乐，感受春的美好。
1．教师播放音乐《春》，引导幼儿一起来感受春天的美好。
2．教师有感情地朗读诗歌《春》，并将音乐《春》作为背景音乐不间断地播放。
3．教师引导幼儿用散文里的语言描述春天。
4．教师引导幼儿用“暖融融”造句。引导语:冬天过去了，天气慢慢暖和了，小朋友们都脱下了厚厚的棉袄，太阳照在身上感觉暖融融的，很舒服，那么小白鹅和小燕子的感觉如何呢?
◎欣赏诗歌《夏》。
1．教师引导幼儿观察《夏》的挂图，聆听知了的叫声，一起来感受夏日的火热。
2．教师朗诵诗歌《夏》。
提问:图上都有什么?(太阳、小树、知了、小花、小朋友、老奶奶)
知了是怎么叫的?
小朋友在干吗?老奶奶在干吗?
小朋友为什么流汗?老奶奶为什么摇扇子?
3．教师讲解夏季的特征:夏天的太阳像一团火一样，小朋友都穿上了短衣短裤。夏天的树叶很茂盛，它可以给我们遮挡阳光，人们可以在树下乘凉。夏天知了会躲在树上“知了知了”地叫，告诉小朋友夏天的火热。
4．教师通过提问引导幼儿说出自己都是如何度过夏季的。
◎欣赏诗歌《秋》，感受并描述秋天的景色。
导入语:炎热的夏天过去了，我们迎来了一年中的第三个季节，它叫什么呢?小朋友猜一猜，看谁说得对。
1．教师引导幼儿观察挂图，让幼儿看看挂图上反映的是什么季节。
2．教师朗诵诗歌《秋》，并让幼儿说出图上都有什么。
3．教师讲述秋季的特征:秋天到了，天气变凉爽了，大地也变成了五颜六色，金黄的稻穗、红红的苹果、黄澄澄的梨，还有香甜的大菠萝，好多好多的水果都成熟了，秋天真是个丰收的季节啊！
4．教师通过提问引导幼儿说出自己在秋天中都做过哪些活动，做过哪些有意义的事情。
◎播放音乐《雪孩子》，引导幼儿了解冬天的特征。
1．教师播放音乐，让幼儿猜猜这是什么季节。
2．教师引导幼儿表述冬季的大致特征。
3．教师朗诵诗歌《冬》。
4．教师引导幼儿说出自己在冬天里都做过哪些有趣的游戏，说出来和大家分享一下。
◎游戏:猜猜我是谁。
教师提供带有春、夏、秋、冬特征的各种图片，如一些季节性的水果、花卉等，请幼儿给这些图片按季节进行分类。
◎讲述故事《四季妈妈的四个孩子》(见活动资源)。
活动资源
故事
四季妈妈的四个孩子
四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说:“你们不能一起出去，要一个一个地出去玩。”
春天娃娃第一个出去玩。看见春天娃娃来了，小朋友脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌，春风吹得大家心里暖暖的。
夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下去;找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友热得好难受，他们说:“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说:“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来:“知道，知道，我们都知道他回家去了。”
四季妈妈喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说:“好凉快呀，好凉快呀！”
大家欢迎秋天娃娃，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，像小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着，玩着，就累了，“呼——呼，呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来陪冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。
四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个接一个地到外面来玩。
你见过他们吗?和他们一起玩了吗?
活动目标
1．能理解故事的内容，并有表情地复述故事。
2．让幼儿明白骄傲和吹牛的害处。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第11～13页制作教学挂图。大公鸡、蛐蛐的头饰若干，大公鸡的图片一张，蛐蛐叫声的音频一段。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第11～13页。
活动过程
◎图片展示和播放蛐蛐叫声的音频。
1．教师展示大公鸡的图片，并让幼儿说出图片上的动物是什么，它有什么显著的特征。
2．教师播放蛐蛐叫声的音频，并提问:你们猜猜这是什么动物的声音?
衔接语:今天我们要讲的故事的主角就是大公鸡和蛐蛐。
◎讲述故事。
1．教师讲述故事《骄傲的大公鸡》。
2．提问:大公鸡散步的时候，两只蛐蛐正在干吗?
蛐蛐是怎么吹牛的，惹得大公鸡生气了?
吃了两只蛐蛐之后，遇见另一只小蛐蛐，大公鸡骄傲地说了什么?
小蛐蛐被大公鸡吃掉了吗?它是怎么对付大公鸡的?
这些都被谁看见了，还编成了儿歌?
3．教师展示教学挂图，请幼儿根据故事情节排出教学挂图的顺序，并根据图片复述故事。
4．提问:你们喜欢吹牛皮的蛐蛐和骄傲自大的大公鸡吗，为什么?
◎情景剧表演:《骄傲的大公鸡》。
教师对幼儿进行分组，并将大公鸡和蛐蛐的头饰分别发给幼儿，让幼儿根据故事情节分别进行表演。看看哪个组表演得更有趣。
活动目标
1．欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。
2．培养幼儿的公德意识，教育幼儿要爱护花草树木。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第14页制作教学挂图。儿歌《蝴蝶你找谁》，蝴蝶标本。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第14页。
活动过程
◎展示蝴蝶的标本。
1．教师展示标本并提问:这是什么?
我们经常在哪些地方才能看到它们?
它们在那里干什么呢?
为什么只有在这些地方才能看到它们呢?
2．教师总结:蝴蝶是一种常见的观赏性昆虫，色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角，它们大多以吸食花蜜为生，所以在花比较多的地方经常可以看见它们的身影。
◎出示教学挂图，学习儿歌。
1．教师播放歌曲《蝴蝶你找谁》。
2．教师拿出教学挂图，有感情地朗诵儿歌，引导幼儿进一步欣赏儿歌的优美。
3．教师提问:儿歌的名字叫什么?(蝴蝶你找谁)
这是什么地方?美不美呀?(公园里，美)
图上都有什么呀?(花蝴蝶、小花、小草、树木、小妹妹)
小妹妹头上戴的是什么?你们觉得那是从哪里来的?(花，公园里摘的)
你们觉得小蝴蝶是在找谁?为什么要找她?
公园里的花是给谁看的?我们可不可以采摘?(不可以)
小妹妹的行为好不好?(不好)
我们到了公园会不会像小妹妹那样去摘花?(不会)
4．教师小结:公园里的花是供大家观赏的，我们都应该保护它们不被破坏。
◎朗诵儿歌。
1．教师引导幼儿采用多种方式朗诵儿歌。
2．讨论:我们的校园里面也种了许多花草树木，我们应该怎样保护它们呢?(不摘花，不折树枝，不摇小树，经常给花草树木浇水，看到毁坏花草树木的行为要进行劝阻)
◎绘画活动:美丽的花园。
教师引导幼儿画出室外的花园或心目中的花园，看哪位幼儿画得最好，并挑选几幅画得好的幼儿的作品，贴在展示墙上供大家欣赏。
活动目标
1．理解儿歌的内容，感受儿歌的趣味。
2．初步学习钉纽扣的方法，培养生活自理能力。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第15页制作教学挂图。找不同的图片一张，针、线、剪刀、衣服形状的纸、双眼扣和四眼扣若干。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第15页。
活动过程
◎游戏:找不同。
1．教师展示找不同的图片，引导幼儿仔细观察两幅图，并请幼儿尽可能地找出图中的不同之处。
2．提问:纽扣有什么作用?这件衣服的纽扣不是掉了就是钉的位置和颜色不对，那这件衣服穿着会好看吗?
◎学习儿歌。
1．展示教学挂图，引导幼儿观察并提问:图上都有谁?(一位老奶奶和一个小姑娘)在干什么呢?(小姑娘在钉纽扣)
2．教师朗诵儿歌，引导幼儿初步欣赏儿歌。
3．教师提问:儿歌中说妞妞拿的是一件什么样的衣服?(花花衣，花花袖)
从衣服上掉下来的小豆豆是什么东西?(纽扣)
纽扣掉了之后，妞妞是怎么做的?(捡起来，自己缝，自己钉)
她是如何钉纽扣的?(捏在手，针线顺着扣眼走)
奶奶是怎么夸她的?(巧妞妞)
◎学习钉纽扣。
1．教师向幼儿展示如何钉纽扣。
2．注意事项:
(1)穿针后要在线的末尾打结;
(2)用左手将纽扣和布片捏牢;
(3)缝针时要对准扣孔，手不要放在扣孔处，以免扎伤手指;
(4)进针后，要把针和线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。
活动目标
1．认识荷花的外形特征，欣赏荷花的美丽。
2．会用简洁的语言，形象生动地表达儿歌的内容。
3．掌握儿歌内容，能有感情地朗诵儿歌。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第16页制作教学挂图。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第16页。
活动过程
◎猜谜语。
一个小姑娘，住在池塘里，身穿粉红衫，生在绿船上。
◎教师展示荷花图片，介绍荷花。
1．教师展示图片并提问:你们在什么季节见过荷花?在哪儿见到过?
2．教师总结:荷花是夏天常见的观赏性花卉，有粉色、黄色、白色等多种颜色。荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。荷花是澳门特别行政区的区花，也是有“泉城”美誉的山东省省会济南和“孔孟之乡”济宁的市花，是广西壮族自治区“荷城”贵港的市花。荷花是水生植物，平静的浅水、湖沼、泽地、池塘都适合它的生长。
◎儿歌朗诵。
1．教师朗诵儿歌，引导幼儿初步感受荷花池的夏日趣味。
2．提问:儿歌中主要提到了荷花的哪一部分?(荷叶)
提到了哪些其他的事物?(鱼儿、露珠、青蛙、蝴蝶、蜻蜓)
鱼儿把荷叶当成了什么?
露珠呢?
青蛙把它当什么?
它是怎么做的?
蝴蝶、蜻蜓又在干吗?
3．教师带领幼儿朗诵儿歌。
◎讲述故事《荷花》(见活动资源)。
活动资源
故事
荷 花
有一天，朋友们又聚在一起了，大家在聊天。
小猪说:“你们知道吗，这个世界上什么花最漂亮?”有人说是玫瑰花，有人说是百合花，又有人说是康乃馨，小笨马说四叶草最漂亮，因为那是他的幸运草。
最聪明的猫头鹰说:“我最喜欢的是荷花。”
大家就问:“为什么呀?”
猫头鹰:“因为它又纯洁又漂亮，它出淤泥而不染，它的全身都是宝。”
大家都笑他，这个花有什么好看的。
到了夏天，树林里有一个大池塘，里面种满了荷花，小猪和小熊走在池塘边，小猪说:“小熊，你看，猫头鹰喜欢的花开了，还是挺好看的。”
小熊:“是啊，真不错。”
这时，猫头鹰拍着翅膀飞过来，对小熊和小猪说:“你们知道吗?荷花谢了之后还有莲蓬，莲蓬里的莲籽可是能吃的。”小熊一听很高兴，原来这个花还可以吃。
过了一段时间，荷花谢了，结出了莲蓬。
小熊说:“小猪，这个莲蓬长得好像一个冰激凌啊。”他马上摘了一个，张大了嘴巴，咬了一口莲蓬，哎呀，怎么这么苦！
小猪说:“小熊，不是这样吃的，要把里面的莲籽挖出来吃。”
小熊马上挖了个莲籽出来，放在了嘴里，嚼了起来，怎么还是苦的?
小猪说:“傻小熊，要把里面苦的莲心取出来，只吃这个莲籽就好吃了，还有一股甜丝丝的味道。”小猪说完，自己也摘了一个莲蓬，取了莲籽来吃。
小熊说:“哦，原来是这样啊。”
正在这时，兔子也来了。兔子一下就跳到了池塘里。
小猪说:“兔子，你想干什么，池塘里很脏的，有很多泥。”
兔子就从底下挖了一节藕出来，说:“你们有没有吃过糖藕，糖藕可好吃了。”
小熊问:“什么是糖藕?”
兔子说:“就是把糯米塞在藕中间的洞洞里，然后放在糖水里煮，煮熟后可香了，又甜又糯，可好吃了。”
小熊口水都要流下来了，说:“那你快做给我们吃。兔子，我要到你家去吃糖藕。”
兔子说:“好啊，等我再多挖几个。”
兔子连挖了好几个，就跟小熊和小猪一起回家了。小熊和小猪在兔子家大吃了一顿糖藕，大家都说猫头鹰喜欢的花可真好，它有好多种吃法。
小熊对猫头鹰说:“也许，蜜蜂采了荷花的蜜，还会有荷花蜂蜜。”
猫头鹰说:“小熊，你真聪明。”
小熊就到处去找荷花蜂蜜了，他找到了蜜蜂窝，可是被蜜蜂叮了，小熊对蜜蜂说:“蜜蜂们，对不起了，我只是想来找荷花蜂蜜的，我就想尝一尝荷花蜂蜜是什么味道的。”
蜜蜂见小熊真诚地道歉了，就送给了他一些荷花蜂蜜，小熊拿着蜂蜜高高兴兴地跑回去跟大家分享。荷花蜂蜜真是又香又甜啊，大家都很开心地笑了！
活动目标
1．感受散文的意境美，并从中感受秋雨的魅力。
2．培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第17页制作教学挂图。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第17页。
活动过程
◎猜谜语。
千条线，万条线，落入水中看不见。(雨)
◎讨论:秋天来了。
教师提问:秋天的天气如何?(变凉了，清爽)
秋天的植物有些什么变化?(树叶落了，有的变黄了，有的变红了)
秋天，农民伯伯会在田地或果园里干什么?
◎挂图展示。
挂图一:散文里说的是什么?秋天的雨发出什么样的声音?像唱歌吗?声音欢快吗?你对秋天的雨是什么感觉?为什么说它打开了秋天的门呢?
挂图二:秋天与夏天相比颜色更漂亮些吗?是五颜六色的吗?哪些变了颜色呢?都分别变成了什么颜色?田野呢?散文里是怎么说的?
挂图三:秋天雨后的空气是什么味道?为什么会是香甜的呢?
挂图四:秋天对于农民伯伯来说是一个什么样的季节?你们喜欢秋天吗?你们觉得秋天的雨像一首欢乐的歌吗?
◎诵读。
教师指导幼儿分角色朗诵，并加上自己的表情和动作。
◎创编散文。
根据散文《秋天的雨》的语言和结构，引导幼儿进行仿编活动。如主题可换为秋天的风等。
活动目标
1．理解故事中曹冲称象的办法，能复述故事。
2．培养幼儿善于动脑、勤于观察的好品质。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第18、19页制作教学挂图。苹果一个，塑料碗一个。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第18、19页。
活动过程
◎讲述故事《曹冲称象》。
1．教师根据教材内容，向幼儿讲述《曹冲称象》的故事。
2．教师提问:曹冲是怎么称象的?(说说称象的过程)
为什么要在船上做记号?
石头为什么要放到船沉到标着记号的地方?
这样称出来的石头重量真的等于大象的重量吗?
3．小实验:教师鼓励幼儿再现曹冲称象的过程，用苹果代替大象，用塑料碗代替船，引导幼儿验证曹冲称象办法的正确性。
◎讲述故事《枯井里的驴子》(见活动资源)。
活动资源
枯井里的驴子
一天，一个农夫的驴子掉进了枯井里，农夫正在想办法怎么救它，那可怜的驴子在井里叫了几个小时。最后农夫决定了:驴子已经老了，再说那井也需要被填平，费劲去救那驴子也就不值得了。于是他邀请了他的邻居一起来帮忙，他们都拿起了铁铲把土抛进井里，那驴子意识到将要发生的事情，就开始撕心裂肺地狂叫，让所有的人感到惊奇的是，不一会儿它却安静了。填了一会儿后，农夫向井下看，他被所看到的情景惊呆了，当每一铲土倒在驴子的背上时，驴子却做了些令人惊异的事，它抖下背上的土，然后把土垫在脚下，当农夫的邻居继续把土倒在驴子背上时，它会抖下每一铲土并使自己站得高一点儿，很快，井即将被填平了，驴子一跃而起，每个人都惊喜地看着驴子踏到了井边并高兴地离开了井！
活动目标
1．感受故事的幽默，理解故事的内容。
2．会简单地复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
3．懂得遇事要冷静、不慌张，不要盲目地跟从别人做事。
活动准备
1．教师准备:动画片《“咕咚来了”》，小兔子、狐狸、猴子、狗熊、梅花鹿、老虎、狮子的头饰若干，“咕咚”的音频一段。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第20、21页。
活动过程
◎播放“咕咚”的音频。
教师播放“咕咚”的录音，引导幼儿想象和猜测这是什么东西发出来的声音。
◎播放动画片《“咕咚来了”》。
导入语:一只小白兔听到了“咕咚”的声音，却引起了森林里的一场大混乱。到底发生了什么事情呢?下面我们一起来看看这个故事吧。
1．教师播放完动画片后，声情并茂地复述一遍故事，帮幼儿详细了解故事。
2．教师请幼儿简单复述故事。
3．教师提问:小白兔为什么拔腿就跑呀?
小白兔跑的时候都遇见了谁?
这些小动物看到小白兔惊慌的样子后是怎么做的?
最后是谁拦住了逃跑的动物们?
大家是怎么发现事情的真相的?
“咕咚”的声音到底是什么?
4．教师总结:原来“咕咚”的声音是木瓜掉进水里的声音，胆小的小白兔还没弄清楚情况就害怕得拔腿就跑，狐狸、猴子、狗熊、梅花鹿、老虎看到大家都在跑，就以为是什么可怕的东西来了，也没头没脑地跟着逃命，最后还是勇敢的狮子最聪明、最冷静，帮大家弄清楚了真实情况，平息了森林里的这场大混乱。其实，生活中有很多疑问，只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢，也能想出办法来。
◎角色扮演。
幼儿戴上头饰，扮演不同的角色来演绎故事。
活动目标
1．学习儿歌，能有表情地朗诵儿歌。
2．能将自己心中的疑问用简单的语言表达出来。
3．乐于观察、思考身边的各种现象和事情。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第22页制作教学挂图。动画片《海尔兄弟》主题曲。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第22页。
活动过程
◎介绍小问号，引发讨论。
1．教师展示儿歌中主人公的图片，引起幼儿兴趣。
导入语:今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，大家想不想认识他?大家都叫他“小问号”，“小问号”这个名字是好还是不好呢?
2．通过讨论帮助幼儿理解“小问号”是一个表扬性质的称呼。
◎学习儿歌《小问号》。
1．教师有感情地朗诵儿歌。
2．组织幼儿讨论:为什么大家要称徐遥遥为“小问号”。
3．教师逐一展示图片，并提问:徐遥遥都问了哪些问题呢?老师听了徐遥遥的问题是怎样夸奖徐遥遥的?
4．总结:鼓励幼儿向“小问号”学习，做个爱动脑、爱提问的好孩子。
◎创编儿歌。
1．教师表扬爱动脑筋、大胆提问的幼儿，鼓励其他幼儿平时也要多动脑筋，做个“小问号”。
2．教师帮助幼儿根据教材内容和形式创编儿歌。
活动资源
《海尔兄弟》主题曲
海尔兄弟
打雷要下雨，雷欧！(什么？)
下雨要打伞，雷欧！(这我也知道！)
天冷穿棉袄，雷欧，雷诶欧，天热扇扇子。
智慧就是(说啊！)这么简单。
为什么要打雷下雨？(为什么？)
为什么有冬天夏天？(是个难题。)
不知道的奥秘万万千千，智慧简单又不简单。
不知道的奥秘万万千千，哦，雷欧，哦雷哦，
智慧简单，(还有什么？)
又不简单。(哎！)
活动目标
1．能大胆提出自己的疑问，提高口语表达能力。
2．培养幼儿爱思考、爱探究的科学态度。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第23页制作教学挂图。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第23页。
活动过程
◎学习儿歌《为什么》。
教师朗诵儿歌，并请幼儿回答儿歌中的问题。
◎故事会《爱迪生——爱问为什么的孩子》(见活动资源)。
1．教师讲述故事，并提问:你们知道大发明家爱迪生发明了哪些东西吗?小爱迪生都提了些什么有意思的问题?他为了找到问题的答案，发生了什么有趣的故事?
2．自由讨论:我是小发明家。
教师鼓励幼儿畅想自己未来想要发明的东西，激发幼儿的讨论热情。
活动资源
爱迪生——爱问为什么的孩子
1847年2月11日，在美国俄亥俄州的一个叫米兰的小镇上，一个长着圆脸蛋、蓝眼睛、淡色头发的小男孩降生了。男孩长得很秀气，跟妈妈像极了。但男孩的身体却很单薄，一副弱不禁风的样子，娇嫩得让人心疼，可他的脑袋出奇的大，让人担心长大了自己的脖子都支撑不住。
这个小男孩就是后来闻名世界的“发明大王”托马斯·阿尔瓦·爱迪生。爱迪生祖居荷兰，父亲山墨尔是个勤劳耕作的农民，母亲当过乡村教师。他在家中排行第七，是最小的孩子，因此备受妈妈的宠爱。
爱迪生从小体质比较弱，三岁以前的一千多个日子，他不知得过多少次病，不知哇哇大哭过多少回，妈妈又是担心，又是着急，整天坐立不安。后来在妈妈耐心周到的照料下，爱迪生的身体一天天壮实起来。
爱迪生体质虽弱，却爱动脑筋。他的好奇心特别强，老爱问为什么，看见想不清楚的事情就问，问了就转着眼珠想。
“为什么锅上冒蒸汽?”“为什么凳子四条腿?”“金子是什么?”父亲常常被儿子的问题弄得张口结舌。
小爱迪生爱“打破砂锅问到底”的兴趣得到了妈妈的充分肯定。妈妈当过小学的教师，她知道，好奇是打开神秘知识宝库的一把万能钥匙，没有好奇心的孩子成不了大器。所以每当爱迪生问她为什么时，妈妈总是微笑着，细心地开导他，把其中的道理讲给他听。这个时候，爱迪生总是歪着大脑袋，睁大眼睛听着，听完后，还会有一大堆新的“为什么”从他的头脑中冒出来。
爱迪生不仅爱问为什么，而且什么事都想亲自试一试，也闹过不少笑话。
四岁的时候，有一次，他和小伙伴们一起在大树下玩儿，不知是谁发现了树杈上有一个马蜂窝。
“窝里到底是什么样子的?”大家都摇摇头。
“不如我们把它捅下来瞧一瞧，好不好?”爱迪生向小伙伴们建议说。
“大马蜂会蜇人的，要捅你去捅！”小伙伴们都躲得远远的。
爱迪生一心想弄清楚其中的奥秘，于是找来一根长树枝，硬是把马蜂窝给捅了下来。顿时，一群大马蜂都向爱迪生涌来。片刻之间，爱迪生已被马蜂蜇得满脸红肿，几乎连眼睛都睁不开了，即使这样，他还要把蜂巢的构造看清楚。
还有一次，那是六岁的时候。一天早饭后，妈妈正在做针线活儿，爱迪生“咚”一下撞开了门，连蹦带跳跑进来了，吓得妈妈把手都扎了。
爱迪生气喘吁吁地问:“妈妈，大母鸡趴在鸡蛋上做什么呀?”
妈妈笑着说:“在孵小鸡呀。鸡妈妈就是用自己的体温、用自己的身体一天天将鸡娃娃孵出来的。”
“噢，原来是这样，太有趣了。”爱迪生拍拍大脑袋，一脸恍然大悟的表情，推开门出去了。到了中午吃饭的时候，也不见爱迪生的踪影。妈妈很着急，一家人四下寻找。一直到傍晚时分，大家才发现这个小家伙竟然在鸡舍旁边做了个“窝”，里面放了几个鸡蛋，他正小心翼翼地趴在鸡蛋上，一动也不动。
妈妈看他专心致志的样子问:“孩子，你在做什么呢?”“我在孵小鸡呢！”他一本正经地回答。
一家人笑得前仰后合，想不到他居然饿着肚子，从早到晚趴在鸡蛋上，整整“孵”了一天。就是如此浓厚的兴趣以及超人的耐心，成了爱迪生一生事业成功的重要因素。
活动目标
1．能够理解诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。
2．鼓励幼儿发挥想象力，培养幼儿的科学探索精神。
活动准备
1．教师准备:玩具电话，歌曲《一闪一闪亮晶晶》，登月视频或太空探访等科技视频，星空图。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第24页。
活动过程
◎欣赏歌曲《一闪一闪亮晶晶》。
教师带领幼儿一边唱《一闪一闪亮晶晶》，一边做动作，激发幼儿的活动热情。
◎谈话:我所知道的星星。
1．提问:谁能说一说星星是什么样的?
天上有多少颗星星呢?
星星离我们远吗?
我们能把它们摘下来吗?
2．教师引导幼儿讨论，并讲出关于星星的一些故事。
◎学习诗歌《我给星星打电话》。
1．教师有感情地朗诵诗歌，并提问:诗歌里我给星星打电话都问了些什么?星星是怎样来回答我的?它说了些什么?
2．教师带领幼儿一起朗诵诗歌，可采取多种方式朗读。
◎游戏:给星星打电话。
1．如果你能给星星打电话，你会对星星说什么呢?
2．游戏:到星星家做客。
幼儿排好队，模拟开着小飞船，到星星家做客，教师扮演星星，来回答幼儿的问题。
◎观看星空图片，播放登月视频或太空探访等科技视频，拓展幼儿的眼界，激发幼儿对太空的好奇。
◎听故事《数星星的孩子》(见活动资源)。
◎教师向幼儿讲述我国东汉科学家张衡的一些故事(见活动资源)。
活动资源
故事
数星星的孩子
晚上，满天的星星像明珠一样闪亮。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，对着夜空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。
奶奶笑着说:“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗?”
孩子说:“奶奶，我能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星星和那颗星星，总是离那么远。”
爷爷走过来，说:“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给它们起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说:“你看，那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北斗星总是绕着北极星转。”
爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子叫张衡，是东汉人。他长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
常识
张衡简介
张衡，我国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、制图学家、文学家、学者，在汉朝官至尚书，为我国天文学、机械技术、地震学的发展做出了不可磨灭的贡献。由于他的贡献突出，为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一个环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802号命名为“张衡星”。
张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪。
活动目标
理解冬季和春季气候的变化。
活动准备
1．教师准备:日历一本，每句农谚配图。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第25页。
活动过程
◎朗诵《九九歌》。
教师朗诵《九九歌》，并教幼儿一起朗诵。
◎认识日历的冬九九。
1．教师将日历发给幼儿。
2．教师引导幼儿在日历上找到冬至这一页，并用铅笔圈出来，然后向后翻页，翻九页就是一九，依次直到九九。
3．教师讲解:冬至是我们北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天，从冬至这天往后数八十一天，每九天为一个九，按顺序称为一九、二九、三九，直到九九，这八十一天，被称作“冬九九”。
◎根据图片理解《九九歌》。
1．教师展示第一幅图，学习第一句谚语。
提问:大家看看这幅图上画了些什么?
“一九、二九不出手”，冬至后，天变冷了，手伸出来时会感觉到有些冻手，这是一九和二九的天气。
“三九、四九冰上走”，下雪了，水里面都结冰了，北方变得尤其寒冷，连河水都结了一层厚厚的冰，人可以在冰上面行走、溜冰。
“五九、六九，河边看柳”，五九之后，春天也慢慢来了，河边的柳树开始慢慢发芽了。
“七九河开”，七九开始，河面上的冰渐渐融化了，天气开始变暖和了。
“八九雁来”，八九开始，飞往南方过冬的大雁重新飞到了开始变得温暖的北方。
“九九加一九，耕牛遍地走”，九九开始，春耕季节开始了，农民伯伯纷纷开始耕地插秧，准备新一年的耕种了。
2．提问:这首农谚告诉我们，几九到几九的天气很寒冷?(一九到四九)
从几九起天气开始变暖和了?(五九、六九)
3．教师小结:我国幅员辽阔，不同地域气候也不完全相同。《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带。
◎九九歌游戏。
1．游戏规则:教师将幼儿分成两组，第一组数九，第二组接天气特征，然后两组交换。
2．教师尝试将《九九歌》编成动作游戏，带着幼儿一边朗诵《九九歌》，一边做游戏。
活动目标
1．发挥幼儿的想象力和创造力。
2．学习看图讲故事。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第26、27页制作教学挂图。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第26、27页。
活动过程
◎讲述故事《小青虫做梦》(见活动资源)。
◎看挂图，讲故事。
教师展示挂图，引导幼儿根据挂图编故事。
◎主题讨论:如果我能飞到天空。
导入语:图片里的小朋友都梦见自己以各种不同的方法飞到天空中，有人划着小船，有人带着翅膀，有人开着小飞机，有人踩着通往天空的楼梯，还有人坐着白鹅飞到了月亮上，如果是你们，你们想以怎样的方式飞到天上去，飞到天上去干什么呢?
教师注意鼓励幼儿充分发挥想象，对他们想象的方法和画面给予充分肯定。
◎主题绘画《我的梦》，教师引导幼儿将自己的梦画出来。
活动资源
故事
小青虫做梦
夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的。
“吉铃铃……”那是蟋蟀在开音乐会。他的琴弹得特别好，油亮亮的样子也特别神气。“噢，伟大的音乐家！”到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。
躲在一片草底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着。小青虫虽然长得难看，但她爱音乐，爱得那么厉害。“唉……”每当蟋蟀弹完一曲，小青虫都会发出一声轻轻的叹息:“太美了……”音乐，总会把小青虫带到一个遥远的梦境里。
可是，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走。他挥着优雅的触须，不耐烦地说:“我的音乐这么美，你这么丑，去去去！”小青虫只好伤心地爬走，躲在远远的地方流眼泪。眼泪里映着满天冷冷的小星星。“吉铃铃……”
音乐声又传来了。小青虫抬起头来，凝神听着，望着那远远的、朦胧的草丛。那里显得更加迷人了。她轻轻地向前爬去，后脚小心地踩着前脚的脚印。她爬到一棵小树上。谁也没有发现她。月亮是那么圆，星星是那么亮。蟋蟀就在这棵树下弹琴。“这里就像是那个梦境。”小青虫心里说。小青虫躲在一片树叶底下，悄悄地做了一个茧。她想:藏在茧里面听，蟋蟀就看不见我了。一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着。
细丝织成的茧，把别的声音全挡在外面，只有音乐能传进来，在茧里面轻轻回响。她做了一个梦，梦见自己长出了一对可以跳舞的翅膀。音乐一直伴随着这个好长好长的梦……
当小青虫醒来时，她已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也吃惊。蝴蝶从茧里飞出来。蟋蟀仰起头来，看着她。“啊，像个仙女！仙女……”蟋蟀说。蟋蟀大概还不知道，这美丽的蝴蝶就是那丑小青虫变的;蝴蝶大概也不知道，如果没有音乐，她会是什么样子。
琴声又响了。音乐溶在月光里，在草丛里流淌。蝴蝶合着音乐，翩翩起舞。昆虫们都在想:是蟋蟀的音乐使蝴蝶变得更美呢，还是蝴蝶的舞蹈让音乐变得更美?
活动目标
1．了解哨兵不怕苦、不怕累、坚守祖国边境的精神。
2．了解哨兵岗位的神圣和艰辛，培养幼儿的爱国热情。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第28页制作教学挂图。星空图，哨兵的图片多张，一段阅兵的录像。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第28页。
活动过程
◎朗诵儿歌。
1．教师朗诵儿歌并提问:儿歌中这位小朋友愿意学谁?奶奶想让他学谁?他为什么不愿意学星星而愿意学哨兵呢?
2．教师展示哨兵图片，激发幼儿的讨论热情。
3．教师总结:哨兵是我们的解放军叔叔，他们不怕苦不怕累，勇敢地守在祖国的边防岗哨上，时刻保护国家和人民的安全。
4．教师带领幼儿一起朗诵儿歌，激发幼儿的爱国热情。
◎游戏:学习哨兵。
1．教师播放一段阅兵的录像，让幼儿感受军队的威武气势。
2．教师指导幼儿学习一些简单的军姿类的动作，如站军姿、齐步走、停止间转法(即向左转、向右转之类)、敬礼等。
活动目标
1．理解儿歌的内容，能朗诵儿歌。
2．感受儿歌的语言美。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第29页制作教学挂图。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第29页。每人自带一双手套。
活动过程
◎手影游戏。
1．教师带幼儿玩手影游戏，用手摆出不同动物的造型，引导幼儿辨识，并边摆动作边讲故事。
2．提问:到了冬天，小手也会觉得好冷好冷，我们用什么来保护它们呢?
3．教师总结:手套是我们小手的鸟巢。
◎教师朗诵儿歌，并带领幼儿一起朗诵。
◎教师边讲《手影故事》(见活动资源)边做手影动作。
活动资源
手影故事
小乌龟
小乌龟，笨又呆，有了错，不肯改，老师让它把错认，它把脑袋缩进盖，自欺欺人连声喊:“我不在，我不在。”
小狗胖胖
我姥姥家有一只小狗叫胖胖，个子不高，圆滚滚、胖乎乎的，特别好玩。每次去姥姥家，它都摇着尾巴出来迎接我，歪着头看我手里好吃的东西，希望我能给它吃一点儿。它累了的时候，就躺在院子里睡觉，有时还打呼噜呢，它每天都很高兴，我很喜欢和它玩。
小鸭子去游泳
在小河边，一只小鸭子嘎嘎嘎地叫着。它扁扁的嘴巴张得很大。春天来了，暖暖的太阳照着大地，河里的冰融化了，岸边的小柳树发芽了。小鸭子从家里走出来说:“啊！多好的天气，我要到小河里去玩玩。”扑通一声，小鸭子跳到河里，欢快地游起来。小鸭子一会儿钻进水里，一会儿浮出水面，一会儿和小鱼捉迷藏，玩得好高兴呀！
小兔子
有一只在冬天里出生的小兔子，从未走出过温暖的房子。春天来了，兔妈妈带着兔宝宝到外面去晒太阳，在阳光里，真舒服。小兔子高兴得蹦来蹦去，它发现有一个黑色的影子也跟着自己蹦来蹦去，小兔子感到很奇怪，这个影子为什么总是跟着自己。小朋友，你能告诉小兔子这影子是谁的吗?
小鸟
冬天来了，雪花漫天飘舞，北风呼呼地吹着。小鸟躲在鸟窝里，用翅膀把自己捂得紧紧的，可还是好冷啊！这么漫长的冬天要怎么度过呢?谁能帮我建一个更暖和的鸟巢呢?
活动目标
1．能正确理解故事的内容。
2．激发幼儿保护家园、爱护环境的感情。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第30～32页制作教学挂图。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第30～32页。
活动过程
◎积木游戏:搭房子。
1．教师给幼儿分组，每组用积木搭建一个房子，比比谁的房子搭得又快又漂亮。
2．鼓励幼儿通过绘画、剪纸、泥工等形式给房子周围加上一些装饰。
◎讲述故事《小狗豆豆找新家》。
导入语:我们自己建起了美丽的家园，可是老师这里有一位朋友却不得不离开自己的家园，搬到别的地方去，你们想听听他的故事吗?
1．讲述故事《小狗豆豆找新家》。
提问:小狗豆豆的名字是怎么来的?
小狗豆豆有哪些朋友?
小狗豆豆的家美吗?家旁边有什么?豆豆和他的朋友们喜欢这条河吗?
他们春天会在河边做什么?夏天、秋天和冬天呢?
小狗豆豆后来为什么要搬家?
豆豆和他的朋友们找到新家了吗?在哪里?那里有什么?
他们多了哪些邻居?
小狗豆豆在故事的最后说了什么?
2．教师展示教学挂图，引导幼儿复述故事。
3．教师通过提问引起幼儿思考并猜测故事背后的故事，提问:河水为什么会干涸?河水干涸后，大家为什么要搬家呢?
4．教师总结:没有水，植物就没法存活，再美的地方也会变得不适合居住了。所以水是所有生物赖以生存的重要条件。没有了小河，小狗豆豆他只好离开长大的家园，搬到其他地方。
◎学习《环保儿歌》(见活动资源)。
活动资源
儿歌
环保儿歌
环保行动开始了，见纸弯弯腰，
不让随风飘，校园走一遭，
不见垃圾心情好，保护校园人人要。
环保行动开始了，花草浇浇水，
垃圾分分类，废物变宝贝。
我们争做小环保，地球妈妈开心笑。
活动目标
1．初步感受散文诗的意境美、语言美和韵律美。
2．激发幼儿对冬天的喜爱之情及热爱大自然的美好情感。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第33页制作教学挂图。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第33页。
活动过程
◎展示教学挂图。
1．教师引导幼儿仔细观察教学挂图，并提问:图片上都有些什么?地面变成了什么颜色?熊宝宝在干吗?松树像其他的树一样都变得光秃秃的了吗?什么花在寒雪中开放着?小朋友们在干吗?
2．通过展示挂图和提问问题，引导幼儿加深印象。
◎教师朗诵散文诗《冬天》。
提问:你刚才听到的冬天和我们看到的图片里展示的冬天一样吗?
和我们感受到的冬天一样吗?
你们喜欢冬天吗?
◎教师带领幼儿一起学习散文诗《冬天》。
◎讲述故事《冬天的样子》(见活动资源)。
活动资源
故事
冬天的样子
小熊冬眠之前问小兔:“我从来没有睁开眼睛看过冬天，你说，冬天是什么样的?”小兔笑了:“冬天就是冬天的样呀，没关系，我把冬天画下来，等你春天醒来的时候给你看。”
第一片雪花飘下来，小熊冬眠了，小兔先把雪花画下来，那种五个角的花朵，飘到脸上凉凉的，要是夏天也有的话，那就更好了。
树上的鸟窝空了，只留下一地的树枝。没有关系，明年春天的时候，鸟妈妈会把家打扫干净，在这儿生小宝宝呢。
树上的叶子也掉光了，树枝光秃秃的。没有叶子的陪伴，树枝好寂寞呀，它也盼望着春天快点儿来。
没有草的草地上，堆着一个大大的雪人，肯定是哪个小伙伴在家里待不住了，跑出来堆的。呵呵，画给小熊看，他一定不知道是什么东西。
冬天要找到花真不容易，但还是有的，在山脚下，闻到淡淡花香的地方，就开着梅花。小兔一边画着梅花，一边想:可惜香味是不能画下来的，小熊会觉得这梅花不好看的。
下完雪后，地上就结冰了，大家围着鲜艳的围巾，戴着漂亮的帽子，在冰面上飞快地滑过，白色的冬天突然变成彩色的，小兔赶紧画下来。
太阳下山了，狐狸家的炉火烧起来，大家集中在狐狸家，围着炉火，吃着狐狸婶婶做的香香的八宝粥，听狐狸奶奶讲故事。
小兔画了许多冬天的画，最大的一张就是蚂蚁一家过年的画面，那么多蚂蚁开开心心地在一个屋子里跳舞，那么多小蚂蚁，小兔子画了好多天呢。
等到把所有的小蚂蚁都画出来，春天来了，小鸟开始唱歌，小熊也要醒来了，他看完小兔的画，一定会觉得不冬眠的朋友真幸福。
活动目标
1．了解故事的内容和情节，并能熟练地进行讲述。
2．知道自然规律的不可违背性。
3．激发幼儿的探索兴趣。
活动准备
1．教师准备:按照《语言》教材大班上册第34～36页制作教学挂图。
2．幼儿准备:《语言》教材大班上册第34～36页。
活动过程
◎讲述故事《月亮的梦想》。
1．教师向幼儿讲述故事《月亮的梦想》。
2．教师提问:月亮的梦想是什么?
小白兔提出了什么建议?
月亮从天上溜下来后发生了什么事情?
小白兔能代替月亮给大地照明吗，为什么?谁告诉了它们原因?
◎讨论:自然规律。
1．教师引导幼儿讨论在我们的生活中还存在哪些自然规律，并引导幼儿知道规律是无法改变的。
2．规律无法改变，但聪明的人们却可以利用规律。如早期人类利用风和洋流进行远洋航行，利用风能和太阳能发电等。
◎讲述故事《后羿射日》(见活动资源)。
活动资源
故事
后羿射日
传说古时候，天空曾有十个太阳，他们都是东方天帝的儿子。这十个太阳跟他们的母亲——天帝的妻子共同住在东海边上。她经常把十个孩子放在世界最东边的东海洗澡。洗完澡后，让他们像小鸟那样栖息在一棵大树上。因为每个太阳的形象中心都是一只鸟，所以大树就成了他们的家，九个太阳栖息在长得较矮的树枝上，第十个太阳则栖息在树梢上。
当黎明来临时，栖息在树梢上的太阳便坐着两轮车，穿越天空，照射人间，把光和热洒遍世界的每个角落。十个太阳每天一换，轮流当值，秩序井然，天地万物一片和谐。人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和人像邻居、朋友那样，生活在一起，日出而耕，日落而息，生活过得既美满又幸福。人和动物也能和睦相处。那时候人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐，经常面向天空磕头作揖，顶礼膜拜。
可是，这样的日子过长了，这十个太阳就觉得无聊，他们想要一起周游天空，觉得肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上双轮车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上的人和万物就受不了了。十个太阳像十个大火团，他们一起放出的热量烤焦了大地，烧死了许许多多的人和动物。森林着火啦，所有的树木、庄稼和房子都被烧成了灰烬。那些在大火中没有烧死的人和动物，四下奔逃，发疯似的寻找可以躲避灾难的地方和能救命的水和食物。
河流干枯了，大海也面临干涸，所有的鱼类也死光了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。农作物和果园枯萎烧焦了，供给人和家畜的食物源断绝了。人们不是被太阳的高温活活烧死，就是成了野兽口中的食物。人们在火海灾难中苦苦挣扎，祈求上苍的恩赐！
这时，有个年轻英俊的英雄大神叫后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他被天帝召唤去，领受了驱赶太阳的使命。他看到人们生活在灾难中，心中十分不忍，便暗下决心射掉那多余的九个太阳，帮助人们脱离苦海。于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边，登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿用巨大的力量拉开了弓弩，搭上重重的利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一个太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗖的一声射去，同时射落了两个太阳。这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三箭。这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。其他的太阳吓得全身打战，团团旋转。就这样，后羿的箭一支接一支地射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳一个接一个地死去。他们的羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一点一点地消失了。直到最后剩下一个太阳，他怕极了，就按照后羿的吩咐，老老实实地为大地和万物继续贡献光和热。
从此，这个太阳每天从东方的海边升起，晚上从西边山上落下，温暖着人间，保持万物生存，人们安居乐业。
凯巴伯森林的狼和鹿
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。
当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了二十五年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。
凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千多只病鹿。人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
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