班级活动篇

班级活动篇

班级活动辅导以团体辅导活动和班级主题教育活动为载体，充分发挥班集体的辅导资源，使学生在参与中获得体验，有话可说、有感而悟，在生生互动、师生互动中，增进自身的心理健康发展。每个活动的设计都源于学生的生活事件，通过学生喜闻乐见的参与形式，呈现现象、找到问题，并且寻找积极应对的措施。教师可利用班会课、午休时间进行操作实践。在实践中鼓励学生作深入的自我探索，发现其新的生长点，培植其心理能量，把活动中获得的领悟与演练成果迁移和运用到日常生活中。

本篇涉及的内容共分为四个部分，配以辅导活动方案，层层推进、实现目标，在实施过程中操作简单、效果明显。这四个部分依次为：（1）探寻潜质、发现优势，内容是认识自己、悦纳自己、培养自信；（2）提升品质、改善关系，内容是同伴合作、沟通技巧、亲子交往、学会感恩；（3）有效反馈、转化行为，内容是美在修养、习惯培养、承担责任、情绪调控、面对挫折；（4）实现突破、促进成长，内容是潜力开发、放飞理想、考前辅导、生涯规划、未来设计。

每个方案包含画面定格、巧手支招、浪花朵朵、教海拾贝四个板块。让我们聆听一个个故事，实施一次次活动，从学生的感言、班主任的反思中了解每个活动的开展情况及达成的效果。

在活动开展的过程中，我们可以参阅以下操作流程。

1.了解需要，确定主题

了解学生的真实需要、困惑以及班级中的热点事件，确定主题。

2.制定目标，设计方案

结合学生的实际情况，制定相关的辅导目标。配合目标，设计相应的活动方案。方案中内容的设计应具有一致性、连贯性。

3.实践操作，鼓励分享

规划活动时间和地点，具体实施方案。在活动中进行头脑风暴，分享学生的感受。

4.自我探索，引发领悟

教师充分调动学生自身的教育资源，通过自我体验、自我领悟促进学生自我成长。

5.活动反馈，促成行动

活动开展后及时反馈信息，强化辅导效果，引导学生把在活动中获得的领悟与演练的成果迁移到学习生活中。

6.整合经验，评估效果

避免活动开展时轰轰烈烈，过后悄然无息。要让学生把在活动中的收获内化为自己前进的动力。通过效果评估，进行方案的改进和修正，进一步完善。