练就宽厚的肩膀

练就宽厚的肩膀——承担责任

画面定格

学校举行艺术节会演，班干部在班级里宣传，希望有才艺的同学积极参加，为班级争光。在家访中得知班级同学小凯会吹笛子，并且假期里还去少年宫练习，所以鼓励让他去参加，也希望给他一个机会展示自己。但是无论班干部怎么做工作，他就是不肯。其实，这不是一个偶然的情况了，小凯是一个成绩偏下、行为规范不太好的学生。平时经常抄作业，上课睡觉，有时值日生也会逃掉不做。班级里还有很多同学也是当班级组织什么集体活动时，都不愿意参加。

现在大多数孩子普遍以自我为中心，对他人、集体漠不关心，个别同学行为规范存在偏差，学习上也缺乏动力，归纳起来就是缺乏责任心。因此，欲通过主题班会的责任教育，使学生承担起自己的责任。

巧手支招

1.活动目标

培养学生对责任感的正确认知，唤醒学生的责任意识。

2.活动准备

（1）收集相关的图片和事例。

（2）准备六张白纸，六盒蜡笔。

（3）制作PPT。

3.活动过程

（1）看第一组图片，这些行为是我们身边常见的，是不负责任的行为。（乱扔垃圾，乱穿马路，上课睡觉，抄作业。）

请同学们谈一谈这种不负责任的行为可能会造成什么样的后果。

看第二组图片，相信我们对2008年5月12日发生在汶川的地震记忆犹新，在地震中出现了一个不负责任的“范跑跑”，受到全社会的指责，但是涌现出很多可敬的人，给我们留下了感动的一幕幕。一名年轻的女老师，她的身体蜷缩着跪在地下，把自己的背部尽量往上挺，她的底下就是一名学生，这名学生幸存了，但是这个老师的头部严重受伤，当场就遇难了；崇州市怀远镇中学老师吴忠洪本已逃生，可为救两名学生，他义无反顾地返身冲进正猛烈摇晃的教学楼，湮没在轰然倒塌的楼房中……他们行动的背后可能有很多信念的支持，最重要的是一种责任感。

（2）完成一幅画

规则：班级分成6组，每组同学一张白纸，一盒蜡笔，每个同学在这张纸上画下一笔，然后传给下一位同学。不能讨论和商量，最后一位同学画好最后一笔后，给这幅画命名并作出解释。

师：我想问问几个同学画的是哪一笔，以及为什么画下这一笔。

生：分组回答。（学生踊跃回答，解释自己的一笔画为什么这样画，是在前面的同学的画的基础之上，为了让本组的画更为出色，才这样画的，其中还包含对前面同学想法的推测和让后面的同学更加明白自己的意图等等。）

师：可以发现其实每位同学在画出体现你的个性的一笔的同时，还要考虑到为后面的同学留下更多发挥的空间，或者为你们这组的整幅作品留下灿烂绚丽的一笔。那么推而广之，在班级、在学校、在家庭、在社会，你的所作所为就是今天你画下的一笔，或张扬、或含蓄、或绚丽、或单调。但无论如何，没有人想要成为这幅作品中的败笔。这里面其实就是一种责任在约束着你。其实培养我们的责任感，承担起我们的责任并不难，因为我们通过今天的活动发现每个同学都具有责任心，我们要做的就是把你的责任心付诸行动。

（3）学生讨论发言

师：很高兴看到每位同学在内心深处都有很强的责任心，下面思考几个问题：

1）在家里我可以做些什么担负起自己的责任？

2）在学习上我该怎样做才是对自己负责的？

3）在社会中，我可以怎样做才是一名良好的市民？

浪花朵朵

学生甲：我画第一笔就是一个圈，我想的是给后面的同学留出更大的发挥和想象的空间，更希望我们这组画得最好。

学生乙：想想许多父母用血汗换来的钱，花在他们自己头上，特舍不得，但对我的教育投资，却毫不吝惜，做儿女的就应该有回报的责任，最好的回报方式，就是尽其所能把书读好，不让父母的血汗白流，钱白花。

学生丙：面对上课、学习、作业，我的心里可真不愿意啊。所以，我有两次因为作业做得差，被老师批评了。我的心里就更反感学习了。但是通过今天的班会课，我明白了我也是有责任的，我现在是一名学生，我的责任就是搞好学习。如果学不好，就是失职了。所以，我以后一定改掉坏毛病，集中精力好好学习。

学生丁：我总认为我是学生，好好学习就行了，其他的事情不用我管。但是现在我明白了，我还有其他的责任，比如孝敬父母。我们不仅要孝敬父母，还要关心社会。因为我们是新世纪的学生，关心他人，帮助有困难的人也是我们的责任。

教海拾贝

积极心理学致力于研究人的发展潜力和美德，主张能够使人的潜能得到充分发挥。积极心理学认为，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。责任感是一种优秀的内在品质，积极的心理潜能，所以积极心理学认为每个人都具备责任感，而我们作为班主任就是要成功地把这种潜在的美德使之外化，点亮学生的责任心，唤醒每个学生的责任意识，并在实践中进行扩展和培育这些积极品质，那么在班级管理工作的上则会事半功倍。因此，作为班主任开这样一节班会课的目的就是让学生发现自己的责任心，思考自己的责任在哪里，以及实现责任的方法。

本次班会课基本达到教学目标，通过一个游戏让学生意识到自己的责任心其实就潜伏在自己内心。就这个活动本身而言，学生有很高的积极性，非常乐于参与，都希望自己这组的“作品”获得好的评价，这是责任心的体现。在游戏之后让学生讨论思考如何承担起自己的责任这个问题，通过回答几个生活中常遇到的几个问题，其实就是把自己的责任心付诸行动之中。鼓励学生从现在做起，就是要从身边的小事做起：见到纸屑就捡，见到污迹就擦；排队不拥挤，公共场所讲秩序；上车不抢座，尊老爱幼懂礼仪……学习上从现在做起，就是要勤学，要好问，要刻苦，要脚踏实地！当然，仅凭一节课就改变学生的行为，把每个学生塑造成一个负责任的人是不现实的，这一工作的后续内容还应该在日常班级管理中不断加强和深化。

（毛　燕）