我的人生我做主——生涯规划
画面定格
小学时有一堂课，老师让我们谈自己将来想成为什么样的人，答案是多种多样的。喜爱文学的女孩小文说要当个作家，个子高高的体育委员小张说要当个篮球教练，戴眼镜的学习委员小兵说他要当科学家，还有那个总爱问为什么的小王，说自己将来要当探险家，周游全世界……
高中时又有一堂课，老师让我们谈谈自己将来想成为什么样的人，答案也是多种多样的。小文说她要做白领，生活小资一些就好；小张说他要赚很多钱，随便做什么都可以，小兵说他要学物理，将来做物理学家，小王说将来是很遥远的事情，他不知道将来自己要做什么，走一步看一步吧。
随着年龄的增长，生活也越来越现实，小时候的目标叫梦想，可以很大很遥远，现在的目标很现实，可能很小但很实在。到底什么职业才是最适合自己的，可能是我们需要反复思考的问题。
巧手支招
1.活动目标
（1）通过模拟招聘活动的准备和过程体验，让学生了解到自我认识、兴趣发展和价值观定位对个人职业选择的影响；
（2）通过活动让学生认识到大学、专业、社会经验与职业之间的关系；
（3）通过活动使学生反思和探寻自身的优势所在，确立发展自身优势的生涯规划目标；
（4）通过活动促使学生反思自己的大学、专业的选择，激发学习的动力。
2.活动准备
（1）纸签（50份），预设应聘者的学历、背景等条件，同时也预设不同性质和条件的招聘单位和职位，一般包含7—8个招聘单位，如上海交通大学招2—3人，30个学生的大学和专业，如上海交通大学信息安全专业。
（2）请同学抽签，并按签面完成任务。
如果抽到招聘单位，须完成招聘说明海报（包括单位介绍、招聘岗位、岗位要求）、面试问题及考察方向。
如果抽到大学专业，须完成个人简历一式三份，包括个人基本情况、教育背景、兼职经历、获奖情况。
（3）将模拟招聘的场地安排好，有张贴海报、进行面谈的地方。
（4）招聘用纸若干，包括面试通知单、录用通知单。
3.活动过程
（1）工作大家找
1）招聘组的同学充当人才招聘的工作人员，主要的工作有：在班级里张贴招聘海报，对来应聘的同学进行面试，讨论招聘的结果。
2）应聘的同学需要手持简历在班级里走动，到自己感兴趣的招聘地点去应聘。
3）招聘结果：由各招聘组公布录用者的名单及录用的原因，同时说明未被录取的原因是什么。
（2）交流
招聘方：
1）你是如何筛选简历的，你主要看哪几点？（性别、外貌、专业、学校、经历）
2）面试时，你提问的问题是？问这些问题的目的是？
3）你是如何看待大学与专业的关系？
4）整个活动给你最大的感受是什么？
应聘方：
1）简历中你觉得最难写的是什么？
2）选择单位的标准是？选择工作的标准是？（价值观）
3）你认为自己在此次招聘会上成功或失败的原因是什么？
（3）全体讨论：
1）生涯规划的重点是什么？
2）人生规划的制定应该考虑哪些因素？
3）从哪些途径去了解这些因素呢？
（4）总结
1）个人足够优秀才能在职业生涯中站在更有利的位置；简历的优秀是自己“书写”的，未来掌握在个人手中，我们用自己的努力去创造自己的未来。
2）简历的漂亮在于有规划的生涯，有规划的生涯会让我们的生活更加有的放矢。
3）生涯规划既要考虑自身，也要考虑市场。
4）了解自我才能更好地规划自我，重点在兴趣、能力和职业价值观。
5）同时要考虑教育发展、市场需求、大学的品牌和专业发展、父母的期望。
以后我们将从这些专业角度与大家进一步探讨。
浪花朵朵
（1）负责招聘的同学碰到的第一个问题是如何写招聘说明书，对于招聘岗位的界定和要求，最开始总是含混不清楚。在准备面试问题时，常常不知道该问什么，在请应聘的同学做自我介绍后，就不知道该问什么了，因而最多的感受是：“HR也不好当。”在收简历的时候，选择的标准很难统一，几乎所有的简历书写得都很优秀，感觉寻找优秀的应聘者还是需要社会通用标准，如在专业相关的情况下，大学越好表明学生高中时的成绩越好，虽然不能决定说明人合适，但至少表明应聘者够聪明或够努力，还有就是通过国家的相关考试的成绩，如大学英语四六级的分数等等。
（2）抽到应聘者角色的同学，往往会尽力把自己吹得很好，很厉害，英语过专业八级，大学最好，学历最好，各方面的经历都很优秀，事后同学自己也会说是在吹牛，但在经历模拟招聘后，通常都会有：找个工作，只要自己够优秀，才会在人海中被别人挑中，而且回顾目前自己的生活，会觉得自己还有努力上升的空间。
（3）招聘的过程，同学都觉得很好玩，很认真地去投简历，很投入地参加面试，会很有感叹地说，“我抽得不好，大学不好，专业没有市场”，公司录用的理由五花八门，有“大学好”、“个人魅力”、“专业相关”等等，同学们普遍感觉招聘单位都朝南坐，处于优势地位，自己属于弱势群体，但如果自身的硬性条件很优秀，在找工作时还是有优势的。
（4）在讨论生涯规划需要考虑的因素时，可能是模拟招聘带来的直观感觉，同学们普遍都说要考虑市场需求，否则在大学的学习将对工作无所贡献。但当问到是否完全根据市场职业的冷热来考虑大学专业的选择，大家又不太乐意了，似乎觉得还是需要根据个人的情况来考量，比如兴趣爱好，能力，价值观，父母亲戚的职业等，寻找自己的优势项目，尽己所能把它发挥到极致，可能是最好的选择。
教海拾贝
（1）在活动中要求越明确效果越好，在让学生写简历的时候，最好能给一个模板，告诉学生简历通常应该包含什么，一般为个人基本信息（包括姓名、性别等）、教育背景、工作背景、能力水平和获奖情况等。这样学生也可以从这些角度思考自己努力的方向。对于招聘方，要求招聘岗位的要求要写得详细，这样才能让学生理解不同的岗位在对人的学业、能力、性格等都有不同的要求。让学生反思自身的优势才是职业竞争的关键。
（2）在模拟招聘过程中，老师要注意过程的监督，比如招聘单位只能收招聘岗位数＊2.5的简历，不安排面试、不录用都要告诉应聘方理由，这样能让应聘者更好地反思自己的面试行为。将招聘过程中发生的一些事情记录下来，在全班讨论中可以根据这些现象进行讨论。
（3）在讨论生涯规划的时候，要让学生找到自身的优势，将其发挥到极致，可能才是人生的重点，因为我们无法确定将来的职业市场的变化，如果完全按照市场的职业需求来考虑职业，可能很难把握到职业市场的重点，相反，如果找到自身的优势，并通过自己的努力将其发挥得最棒，则有可能在职业市场上立于不败之地。当然，客观上来说，社会对人才的需求往往是全面发展的、具有很强综合素质的、复合型创新型人才，但如果说一个人没有在某个方面展示出自己的优势，遑论复合型人才！因此，从自己身上去探寻生涯发展的资源宝藏，并不断在日后的发展过程中开掘宝藏，提升自己的职业生涯胜任力，是个人生涯发展与规划的重要任务。
（4）后期还可以开展一系列的活动，如兴趣、性格、能力等方面的职业测量，个人优势的发掘团体活动，价值观的讨论，大学的走访或学长交流，招聘现场参观，职业人士访谈等活动，让学生更好地确定职业对个人的影响。
（5）班主任要在学生生涯规划过程中发挥引导作用，对于学生的自我评价要给予积极肯定，相信每个学生都有自身的优势，只要积极发现，努力培养，一定会使学生对自己的未来充满希望，自信满满地努力奔向目标。
（朱 珠）
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
