同伴互助篇

同伴互助篇

同伴教育经过十几年的发展，已经成为一种在社会发展领域内被广泛采用的培训方法。它主要采用小组讨论、游戏、角色扮演等参与性互动性较强的方式进行培训。参与者主要是年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴和朋友。同伴教育的培训侧重态度讨论和技能培训，而不是知识传授。其中主持人的角色不是老师，而是话题讨论的引导者，启发大家就共同关心的话题提出建议。主持人侧重传达正确知识和核心信息，而不将知识的讲解作为重点。

同伴教育可以分为两类：正规同伴教育和非正规同伴教育。正规同伴教育，每期同伴教育培训围绕具体的问题按计划举办，一般以分组的方式，有固定的活动和目标。在一个小组内，同伴教育者以教育者的身份出现。非正规同伴教育，在同学、朋友、社会群体和网络中随意进行。同伴教育者以同伴的身份告诉朋友自己在培训中学到的某些内容或问题，这些话题没有事前的组织或计划，可以从一个特定的问题开始，讨论可以在课余休息、午餐时间、朋友聚会等时间，在食堂、教室、家里等任何合适的时间和地点进行。

在校园中，教师运用同伴教育技术积极开展同伴互助活动，能起到如下作用：（1）具有同感性。班级同学由于年龄相仿，对事物的理解与评价也比较一致，一般容易取得同感和共识。如大多数同学在这个年龄都会遇到性方面的问题，会经历好奇、迷惑，感情上的波动，对爱情的憧憬等体验，此时同伴教育者就可结合自己学到的科学知识与同学进行探讨，提供较为正确的指导和可行性建议，感觉上较缓和、轻松，而不是简单地判断其对与错。易用平等的态度及语气进行谈论，不容易使人产生逆反心理，比较愿意相互交换意见和看法。（2）具有传感性。班级中的学生彼此相互影响，在从众效应的影响下，同学们更会受到他人的影响。因此，营造班级和谐氛围和创建温馨教室就显得更为重要。（3）具有效能性。每一位学生都是独一无二的，学生身上有着无数资源，它既是同伴教育的素材，又是自助的能量。同学彼此敞开心扉，交换思想，在轻松的交流中解决困惑，提高了解决问题的能力。

在本篇中，我们浓缩了现实校园生活中极具代表的八个不同性格的学生，他们分别是淘气王、小博士、可爱妹、美校花、书呆子、懒洋洋、乖乖宝、小喇叭。针对合作、自信、责任、自制、坚强、诚信、宽容、爱心等八个积极品质，通过他们的一言一行，真实地再现同伴互助的过程以及教育意义。

从同伴互助过程中我们发现，拥有一颗积极之心的学生是多么可爱，他们不仅深受同学喜欢，同时，处世能力与宽容度都大大提高了。在班级同伴互动中让每个学生增强了班级的认同感和集体归属感，最终达到同伴的共同成长。

附：

小博士：知识渊博，兴趣广泛，性格开朗。

可爱妹：性格可爱，人缘较好。

美校花：外貌漂亮，性格娇气。

书呆子：学习好，性格古板。

懒洋洋：动作很慢，性格较自私。

乖乖宝：性格乖巧，老师的好帮手。

小喇叭：爱传话，很有组织能力。

淘气王：行为捣蛋，十分调皮。