幼儿体育游戏中的安全问题

幼儿体育游戏中的安全问题

简阳市贾家幼儿园　付　航　指导老师：王孝红

摘　要：体育游戏最能体现幼儿好动、贪玩的天性，但幼儿的身体发育还不完善，决定了其动作的灵敏性和协调性比较差，自我保护能力有限，所以在体育游戏活动时存在许多不安全的问题。然而幼儿在面临危险时却不能及时采取自我保护措施，容易出现安全事故。因此，对幼儿加强安全教育，传授一些自我保护意识与技能，是幼儿教育中必不可少的。

关键词：体育游戏；安全问题；防范

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“应把促进幼儿健康成长和保护幼儿生命放在首位。”体育活动能促进幼儿身心的发展，但由于幼儿年龄小，动作协调性比较弱，自我保护意识不强，在活动中容易出现安全事故。因此，必须让幼儿掌握必要的安全知识，提高保护自我的能力。如何让幼儿参与体育活动，又不受到伤害，这是值得我们教师深思和探讨的问题。

一、幼儿安全在体育游戏活动中的重要性

幼儿体育应以幼儿生命安全为本，通过培养幼儿安全意识，达到增强幼儿的体质、培养兴趣、学会保护自己的目的。《纲要》中指出：“体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。”因此幼儿园在开展体育活动时，内容既要符合幼儿身体发展特点，也要遵循幼儿的心理特点，根据幼儿各阶段的年龄特点，估计幼儿的活动能力，合理地设计活动内容。例如：小班的孩子，由于年龄小，身体协调能力较差，运动器官还没完全发育成熟，在跑、跳及运动器械的运用等方面还缺乏一定的能力，所以教师在设计活动的时候应多考虑慢走、爬等适合小班幼儿年龄特点的活动内容。

体育活动的开展，就是为了让幼儿在玩中使身体各部分都能运动起来，在跑、跳、钻、爬中，让幼儿的身体得到很好的锻炼，使幼儿身体的协调性与灵活性得到充分的发展。幼儿在活动中，势必会出现磕磕、碰碰、撞撞等现象，给幼儿造成不同程度的伤害。如何让幼儿玩得开心，身体又不受到伤害，也就显得尤为重要。体育活动中玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等活动的开展和丰富多样的器械活动，符合幼儿的年龄特点，幼儿也特别的喜欢，我们教师就可让体育活动发挥它应有的价值，增强幼儿动作的协调性和灵活性，养成幼儿的自我保护能力。

二、体育游戏中易出现的幼儿安全问题

（一）没有安全的活动场所和活动材料引发的安全问题

个别幼儿园的活动场所场地表面过于光滑、地表太硬，用于幼儿玩耍的玩具太小、边角开裂等，都可能对幼儿的安全构成潜在的威胁。另外，活动器械、大型玩具等多年没有维修，造成一定的破损，也会给幼儿构成安全隐患。

（二）活动人数和活动时间上冲突导致的安全问题

由于班级人数过多，在组织上比较困难，难以做到面面俱全，存在引发幼儿群体意外事故的可能性。统一的活动时间，有限的活动场地，过多的幼儿在一起参加活动，难免出现拥挤，甚至踩踏事件，给幼儿带来极大的危害。

（三）幼儿自我保护薄弱造成的安全问题

幼儿的身心发展特点决定了他们自我保护能力薄弱，也不具有成人那样处理突发事件的能力。幼儿体育或游戏活动自身也有一定的危险，对存在的危险幼儿缺乏预见性，脑海里也没有预设的应对措施，从而导致安全事故。如有些幼儿在体育或游戏活动中，缺乏集体意识和保护意识，容易一拥而上去争抢玩具或皮球等。

（四）幼儿在体育游戏活动中缺乏规则意识造成的安全问题

为了顺利有效完成体育活动，必须制定详尽的活动规则，尽力避免事故的发生。由于幼儿年龄偏小，加之幼儿活泼又好动，具有极强的好奇心，他们在活动过程中容易忽略规则，也可能不怎么遵守规则，缺乏规则意识，对存在危险的认识不清，导致幼儿危险，出现安全问题。

三、体育游戏中幼儿的安全防范措施

教师在开展体育活动时，幼儿的安全必须放在首位，但是为了幼儿的安全不开展体育活动，进而影响幼儿的身心健康成长，也是绝对不行的。只有积极面对，采取措施，加强防范，才是积极地开展体育活动的良策。幼儿体育活动也必须因地制宜、因材施教，《纲要》中就指出：“体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动。”孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常不可避免，但是通过培养幼儿的自我保护能力，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能降到最低。

（一）安全的体育活动场所和合格的材料是基础

为了避免幼儿在活动场所和活动材料上受到伤害，在每一个体育活动前，老师要根据活动内容，选择活动场地和活动器材。最关键的一个环节就是要检查场地和器材的安全性，如果场地不平整或过于狭窄会给孩子的活动带来危险，而在活动之前要检查器材是否有损坏、边缘是否锋利等，每天对活动场所和活动器械等进行安全检查。尤其要仔细地排查那些不易察觉的细小尖锐异物。例如：在幼儿活动前，老师一定要到活动场地上去认真细致地检查，查看地面上是否有石子、钉子之类的危险物品，也要检查幼儿活动的材料是否合格，有无破损或是锋利的边角等，以确保幼儿在体育活动中的安全。

（二）科学合理的活动安排是前提

不同班级的体育活动应选择不同时间来进行，避免两个班的幼儿相互拥挤，或者在一个班级人数偏多的情况下，教师和辅助教师可以协调分工，分小组同时进行体育活动，减少幼儿等待的时间，相应地也就减少了不安全因素的出现，同时也能促进每一个幼儿的全面发展。在活动场地的划分选择上，应遵循活动量的大小，为幼儿提供面积不等的活动场地。在组织班级开展体育活动中，划分一个相对固定的活动场地。

（三）提高幼儿自我保护能力是关键

教师在体育活动中教会幼儿掌握正确的活动方法，提高幼儿自我保护能力是安全活动的关键。幼儿缺乏运动经验和安全意识，而且又好动，所以教师在体育活动中要及时提醒、告诫幼儿哪些是危险的，哪些是不能做的，教给幼儿跑、跳、钻、爬等运动的正确姿势，提高安全系数。在组织幼儿练习跑的活动时，老师要告知幼儿，在跑的过程中，不要低头快速向前冲，要用眼睛去观察四周的状况，避免碰撞跌倒，发生伤害。活动结束后，教师要与幼儿互动，分析动作要领，讲清潜在的危险，教会幼儿如何做才是正确的，让幼儿逐步积累运动经验，提升自我保护的意识。

（四）严格遵守活动规则是保障

在幼儿体育活动中，幼儿了解活动内容和活动规则是安全有序开展活动的必要条件，也是提高幼儿安全的有效保障。教师在组织活动时，一定要给幼儿说清楚规则，并要求幼儿严格遵守规则，逐渐提高其规则意识。在讲解体育活动的方法与规则、动作要领时，教师要讲得简单明了，过多或过于复杂，幼儿难于掌握，更难于理解，造成不必要的困惑。教师在给幼儿示范时，动作要正确规范，不能模仿幼儿的错误动作，避免幼儿因好奇而盲从。若幼儿有违反活动规则时，对违规者可进行适当的惩处，让幼儿慢慢形成良好的习惯，逐渐树立规则意识，从而带动其他幼儿遵章守纪，形成良性循环。

近年来，关注幼儿的健康成长已经逐渐成为全社会的共识，很多幼儿园因此开始了如何在园内开展体育活动安全的探索。体育活动是促进幼儿健康人格的有效手段，只要教师树立了“安全重于泰山”、“安全第一”的意识，认真理清了产生不安全因素的原因，积极有效地采取了预防措施，就能够防患于未然，极大地减少安全隐患，避免幼儿安全事故。同时，在日常工作中，教师要抓好日常规范教育和管理，多与家长及时进行交流和沟通，获取家长的信任和支持，共同维护幼儿安全。总之，在幼儿体育活动中，教师应该始终把安全放在首位，加强安全教育，传授一些幼儿自我保护意识与技能，是幼儿教育中必不可少的环节。

参考文献：

［1］陆克俭，白洪，李春玲.创意幼儿体能活动大全［M］.南京：江苏教育出版社，2011.

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［3］汪超.幼儿园体育活动设计与指导［M］.上海：复旦大学出版社，2011.

［4］郎明琪，陈培燕.幼儿园阳光体育创新游戏活动（小班）［M］.北京：农村读物出版社，2010.