不妨做个“帮凶”

不妨做个“帮凶”

李　影

参加工作将近十年了，说起我与学生的故事，我的眼前不断浮现出一个个活泼可爱的面孔，那一双双天真、明亮的眼睛，给我平凡的生活增添了无限的乐趣，我爱他们，为他们一点一滴的进步而高兴。

我要说的是与我班邹骏的故事。

期中考试成绩下来了，卷子发到学生手里的时候，我看到了很多种不同的情绪，有惊喜、有失落，我还在许多孩子的脸上看到了懊悔，仔细观察后我发现，那些孩子是由于没弄清楚题意而扣了分。邹骏就是其中的一员，他的损失比较惨重，一下子白丢了9分。由于我还要做下详细成绩的统计，先把卷子收了上来。

下午我记录学生成绩的时候发现邹骏卷子上的成绩是“95．25”，可是等级评定却是“良”，我觉得奇怪，仔细一看，发现在“9”的上边有用橡皮擦过的痕迹，我一下子明白了。把邹骏叫到面前，我问他分数是谁改的，他很诚实，一下子就承认是他自己改的，还说：“我怕妈妈打我。”我严厉地批评了他，丝毫没有因为他的诚恳而有所宽容。我问他知道这是什么行为吗？这是欺骗，是撒谎，是老师最不能容忍的行为。让妈妈高兴最好的办法是下次考好，而不是私自改成绩，这样的欺骗对谁有好处啊？只能害了你自己……我劈头盖脸地扔过去一大堆的“教诲”，语重心长，态度恶劣，我实在是太气愤了，这么小的孩子就学会做这个了，以后可怎么得了？想了想，让他自己和妈妈说这件事情，让妈妈给我回个条表示知道了。整个下午，那孩子的目光都满含怯懦，我心有所动，觉得自己是不是做得有点过分，伤害了孩子。放学的时候我悄悄地对邹骏的妈妈讲了这件事，让她别声张，等着孩子自己和他说，然后也别太责怪他，我找机会和他谈谈。我意识到自己看似负责任地把孩子的状况一五一十地反映给家长，却在无形中伤害了孩子，打击了他的自尊心，这对他今后的成长是十分不利的。我完全可以抓住这个教育的契机，帮他增强更加努力学习的动力，要知道我不仅仅要教给孩子知识，还要帮助孩子健康快乐地成长，教育不是伤害，爱才是教育的根本。

很多时候，家长非常迫切地想要了解孩子在学校的情况，希望从老师那听到孩子表现好的消息。所以更多的时候，我和家长说的都是孩子好的一面，至于一些小毛病，谁没有啊，我轻描淡写地为孩子掩饰了，孩子们反而越来越好。因为我知道，孩子毕竟是孩子，是受教育的对象，哪有人没有错呢？只要意识到了，改了就好。拿今天这件事来说吧，孩子能够私自改成绩，说明他有自尊心，他也希望自己的成绩好，他做事的出发点是好的，只是方法不对。我完全可以耐心地与他谈谈，问问他具体的想法，听他妈妈说他以前也这样做过。那就应该帮助他意识到这样做并不能改变事情的结果，他实际知识的掌握并没有增加，他应该从现在开始努力学习，争取下次取得好的成绩。成绩的高低并不重要，只要他努力就好。而且这件事我可以帮助他掩饰，不告诉家长，让他用下次努力取得的成绩来纠正这次的错误。我想，这样，事情的结果一定会更好。我觉得明天应该找他谈谈。

教育是一种心灵的艺术，教育的对象是活生生的人，教育的过程决不仅仅是一种技巧的施展，而应该是充满了人情味的心灵交融，我想：教育不应该成为我们伤害学生的借口，为学生保留自尊，有的时候做个“帮凶”，为他保守秘密，将使我们的教育工作取得更好的结果。对于学生而言，往往教师的一个鼓励的眼神，一句不经意的表扬，一个无意间的爱抚，就是一束温暖的阳光，既然“阳光”如此简单，我们何不每天都让孩子生活在阳光下？