爱，创造奇迹

爱，创造奇迹

郝晓楠

妈妈，如果爱我，你就亲亲我；如果爱我，你就抱抱我。这是多么令人感动又令人深思的一句歌词，这不仅是一个妈妈应该做到的，更是一名教师应该做到的呀！在我从事教育教学的十一个春秋里，深深的觉得：教育成功的秘密不是武断的惩罚和简单的说教，而是真心地爱每一个学生就如同爱自己的孩子一样。

爱是一种发现，于人于自然；爱是一种感激，于理解于关怀；爱更是一种动力，于思想于志向于行动。总之，我们的生命少不了爱，是爱让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。

记得刚参加工作时，在我带的班里有个男孩叫董全超，他有很多不良的习惯：上课要么搞小动作，要么无精打采，要么干脆睡觉；下课欺负女孩子，偷偷拿别人的东西，恶习不断上演；作业不做，即使做了，也不完整，尤其是字迹潦草得我一个字也不认识，个人卫生更是令人头疼。面对这样一个“大”人物，我心里盘算着，要给他一点颜色看看。在这种思想的驱使下，发怒是我生活中出现得最频繁的节奏。课堂上不专心、没完成作业，因为他的个人卫生而使班级扣分，这些都会使我发怒。我会在课堂上大声呵斥他，觉得这样做会在全班产生震慑的威力，一次两次挺管用，可是时间久了，不但他的不良习惯没有改观，反而愈演愈烈。我的脾气相对也变得越来越糟糕。

沉寂的夜晚，静静的深思：教师的责任心驱使我一定要拯救这个孩子，我一定要找到打开这把锁的金钥匙。

于是，我从多方面了解这个孩子。原来，他的经历其实很可怜，他现在的样子是可以理解的。在他很小的时候，爸爸的家庭暴力就打走了妈妈。他甚至不记得妈妈长得什么样，爸爸没有工作且常年酗酒，靠年迈体弱收破烂的爷爷奶奶养活。奶奶眼神不好，在他三岁那年冬天，不小心从奶奶的背上跌落滚烫的水锅中。从此，孩子的脖子、胳膊、肚子上留下难看、猩红的伤疤。孩子的身体上，记忆中烙上了抹不去的痛。这个孩子就几乎成了缺少亲人关爱和教育的野孩子。爱是教师最美丽的语言。是的，最不值得爱的时候，往往是孩子最需要爱的时候，我们如果错过了孩子的一次教育机会，就是错过了孩子的一辈子。

有一天，他偷偷拿走邻桌的录音机去听歌，这回我没有当场批评他，而是把他叫到办公室，一边给他剪指甲，一边轻声地问：“为什么要这样做？”他低着头，半天不吭声。我又关切地问：“是恶作剧呢，还是喜欢？”他也不回答。正当我要为他剪左手的指甲时。忽然，看到他手上写着密密麻麻的歌词还附着一句话：老师我要学会这首歌送给你。一时间我的鼻子酸酸的：这也许就是他的闪光点呀。于是我问：“你喜欢唱歌吗？”他的头更低了，我用赞扬的语气说“喜欢唱歌真好，老师就特羡慕会唱歌的人！”他听了抬起头来，黑黑的大眼睛中没有了往日的那种暗淡，目不转睛的看着我。这闪亮的眼睛可是智慧的曙光啊！我赶紧抓住这一难得的契机说：“其实，老师特别喜欢听你唱歌，更喜欢看你认认真真的书写作业，真是令人赏心悦目！我多么希望能天天这样啊！你说行吗？”他沉默地点点头。之后我又为他洗了头。回班后，同学们都非常吃惊，嘘声一片。转天他第一次向那位同学道歉，第一次把作业工工整整的交上。在班里，他为我唱起那首他早就想送给我的歌，我很欣赏，连忙表扬说：“大家看，董全超今天不仅懂事，作业完成漂亮，歌更是唱得好！大家掌声鼓励！”我送给他一部录音机，并告诉他：相信你，会用你的歌声见证你的人生路。他在一片鼓励的掌声中接过录音机，同学们向他投去了关爱与赞许的目光，他扑到我的怀里抱着我叫了一声：老师妈妈……便泣不成声。

是啊！真心的关爱每一位学生才是为人师表的真正内涵。教育的确是一门艺术，一直以来，我只关注董全超的缺点，却不知他会有这样细腻的感情，我只是给了他最基本爱，竟然起到了四两拨千斤的作用。从此，课堂上，我提的问题，他举手了，而那只小手也不再脏兮兮了。以后哪怕他有一点点进步，我都及时给予表扬、激励，使他处处感到老师的关爱、赞赏；时时觉得同学的青睐。他充满了自信，课间，他嘹亮清澈的歌声飘满了班级。也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度，各方面进步非常大。我常常看到他得到表扬时发自内心的微笑，是那样的灿烂。

以后的工作中，我给学生多一些关心，多一份爱，让每一个学生都感受到被爱的滋味，幸福快乐地成长。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。“那就是爱！”在我为孩子们付出爱的同时也收获着爱的喜悦。当我生病趴在桌子上时，会有学生把小手放在嘴上轻轻嘘着互相提醒说：“别说话，让老师好好休息休息。”当我因长时间批改腰酸背痛时，就会有一双双小手在我背上跳起；当我把手伸进手套时，不知什么时候居然溜进两块糖；这样的问候和祝福，这样的爱，我喜欢，我享受！

如果爱我，你就亲亲我；如果爱我，你就抱抱我。老师，爱孩子吧，让我们创造一个又一个奇迹！！