三、根据孩子的性格气质特点进行教育
家长在判别孩子的性格时一定要注意以下几个问题：一时性与偶然性的表现不能被认为是一个人的性格特征，只有那些经常性的、带有本能性的表现才能被认为是一个人的性格特征。孩子的性格特点往往不明显、不典型，还会带有不成熟的幼稚感。家长如果在孩子的幼儿期开始注意孩子良好性格的培养，就一定能取得事半功倍的成效。
儿童的性格虽没有完全形成，但不同儿童的性格差异也会有较明显的表现。
儿童的气质和性格是怎样形成的？
人的气质和性格的形成和人的成长一样，都有一个由低级阶段到高级阶段不断完善的发展过程，儿童的心理状态是心理成熟的初始状态。儿童的气质和性格虽与先天禀赋有一定关系，但绝不是人一出生就形成了特征明显的、稳定的气质和性格，而是经过后天的长期生活实践逐渐形成的。儿童期是一个人气质和性格形成的初始阶段，也是极其重要的阶段，对孩子形成良好气质和性格起着不可估量的作用。每个孩子都生活在一个特定的家庭环境中，而家庭环境（包括家庭成员的心理特征）的好坏直接影响着孩子良好气质和性格的形成。社会对孩子气质性格的形成也有很大影响，其中最主要的是孩子经常接触的人。因此，在孩子气质性格的形成阶段，家长要给予特别的关注，帮助孩子分清真善美与假恶丑。随着孩子不断长大，家长要不失时机地培养、教育、帮助孩子，对自己的气质性格进行积极的自我调节，使孩子的气质和性格日臻完美。
那么怎样根据孩子的个性气质特点进行教育？
为了使孩子的身心能得到健康成长，家长应了解儿童气质类型方面的知识，根据自己孩子的气质特点，因人施教。例如，黏液质孩子的特点是“慢”，对孩子要给予正确的引导和帮助。当孩子做好一件事时，一定要鼓励、赞赏他，同时对他提出进一步的要求，如“以后再快一点就更好了”。家长对孩子的要求要掌握好火候，既不太高也不太低，以孩子经过努力能达到为标准，以后逐渐提高要求。不论哪种气质类型都有积极的一面和消极的一面，教育的目的就是发展积极的方面，克服消极的方面。家长的教育方法是关键，一定要根据孩子的气质特点采取适当的方法，循序渐进地进行，不可操之过急，防止孩子产生压抑感和自卑感，否则有可能助长消极的方面。
良好的个性和优秀的品德，正常的智力和健壮的身体构成了青少年成才的重要基础。
有这样一些孩子，在集体中他们可能与“红花儿童”、“好孩子”不搭边，所以妈妈看了也有些泄气，而当有一天孩子从幼儿园拿回一朵小红花，捧着老师奖给有进步的奖品，或骄傲地翘起自己系的鞋带的鞋让你欣赏时，你会怎么做呢？
一般爸爸妈妈可能会有以下几种反应：
第一种：不以为然，既不表扬也不批评。
第二种：欣喜若狂，夸奖孩子并进行许愿。
第三种：给予适当的表扬，提出新的要求，并鼓励孩子争取更大的进步。
以上反应哪种好？肯定的回答是第三种。
对待孩子的进步，应注意以下几点：
1.及时给予适度表扬 随着年龄的增长，孩子的动手动脑能力有所提高，自尊心也有了初步表现，人人爱戴“高帽子”。当他们取得一定的进步时，都希望能得到爸爸妈妈及周围成人的赞许，因此，爸爸妈妈要及时表扬、肯定孩子的进步。如果成人对孩子的进步置之不理，那孩子就会对做事失去兴趣，不愿再努力。
2.对孩子的进步不能许愿 有些事情是孩子应该做到的，如守纪律，孩子经过努力能做好，爸爸妈妈对孩子的这一进步就不能许愿。爸爸妈妈可以把孩子的一点一滴进步用本子记录下来，经常让孩子翻看，并与孩子一起说说他取得了哪些进步，还有哪些不足之处。
3.防止骄傲自满 对孩子的进步，爸爸妈妈要多鼓励，而不要过分抬高，更不要欣喜若狂。言过其实的夸奖会使孩子不能正确认识和看待自己。
4.积极地期望，与孩子共同分享快乐 在孩子原有的基础上，爸爸妈妈可向孩子提出新的要求和希望，但要求必须适度。根据孩子身心发展的规律，提出孩子经过努力可以达到的目标，让孩子的潜力得到更大程度的开发。
孩子的每一点进步，爸爸妈妈都要给予重视，并与孩子共同分享这份快乐，培养孩子积极向上的个性。
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