农村职校社区教育的认识与实践

农村职校社区教育的认识与实践

社区教育自1986年由上海市真如中学揭开序幕以来，受到社会各界，尤其是教育界的普遍重视。但由于职业教育自身历史很短，许多方面还处于发展完善阶段，因而职业学校社区教育工作也落后于普通中学，而农村职校的社区教育则更滞后。依此，本文拟想结合上海市大江职业技术学校的社区教育实践，对农村职业学校社区教育的认识和实践作一探讨。

一、问题提出

上海市大江职业技术学校是1996年9月正式成立的新学校，地处郊区新农村松江镇。因此，如何建立德育常规和创建德育特色，是一个急需解决的课题。学校领导组织全体教职工认真学习党的十四届六中全会和全国职教工作会议精神，学习了《职教法》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》及《上海市职业学校德育纲要》等有关德育文献；仔细调查和分析了当前松江职业教育的德育现状，发现职业学校的社区教育严重落后于普通中小学。然而，社区教育对于职业学校来说，无论在意义上还是实践上，更显得重要，也更能创出特色（后文将作详细阐述）。因此，大江职校在构思学校德育总体规划时，就明确地将社区教育作为学校德育工作的三大阵地之一，认为利用社区教育对学生进行思想道德教育可以成为学校德育工作的一个特色。

二、重要性和必要性的认识

职业学校开展社区教育的重要性和必要性是由以下几个需要所决定的:

（一）开展社区教育是社会主义精神文明建设的需要

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设的若干重要问题的决议》指出:社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是现代化建设的重要目标和重要保证。《决议》要求我们坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色的社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。江泽民总书记在“十五大”的报告中又强调了这些要求。应该说，学校是社会主义精神文明建设的主阵地之一。因此，对全体学生乃至全体教职工进行“三观”、“三义”、“三德”教育是当前学校德育工作的一项首要任务。而学校德育工作脱离社会这一大环境，其效果是可想而知的，所谓的“5＋2＝0”或者“5＋2＜0”等说法是对这种结果形象而夸张的描述。因此，要想使学校的德育工作取得实效，学校精神文明建设取得成果，将社区教育融入学校德育教育是十分必要的。

（二）开展社区教育是职业学校职业道德教育的需要

作为一所职业学校，职业道德教育是有别于普通教育的一项主要且重要的德育内容。职业道德的核心是为人民服务，因而职业道德教育的主要任务就是要培养“为人民服务”的思想。如何去培养这种思想？国家教育部教育司副司长陈德才在去年召开的加强职业道德教育研讨会上指出:开展丰富多彩的课外活动进行职业道德教育……如学雷锋活动、为民服务小组活动，使学生潜移默化地受到职业道德教育。因此，我们认为开展社区教育，特别是强化社区服务，有利于培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等精神，开展社区教育是职业道德教育的一种好形式。

（三）开展社区教育是我校德育工作实际的需要

建校伊始，学校就提出“德育123工程”。所谓德育“123工程”就是指一条主线——以爱国主义教育为主线；两个基础——以职业道德教育和行为规范教育为基础；三大阵地——以班级学校、企业基地、家庭社区教育为德育教育的三大阵地。根据这一工程的要求，社区教育是三大阵地之一，对这一工程的实施及其质量来说，是不可缺少的一个重要组成部分。工程方案指出:要利用这一阵地，努力开发德育资源，开展社会调查，进行社会服务、考察和实践活动。因此，我们认为要顺利实施德育“123工程”，实现学校的德育目标，就必须要开展社区教育。

（四）开展社区教育是德育自身规律的需要

德育其根本目的是要把社会对学生的政治思想、道德品质等要求内化为学生自身的需求。而这一内化过程是离不开社会实践这一环节的。因为学生个体的道德品质的形成是在社会实践的基础上，经过个体主观努力和客观条件相结合逐步发展的，只有通过实践才能真正把学生的道德认知转化为道德行为。那么，开展社区教育，就可以让学生在其中“践履”、“躬行”、“淬砺”，为促进学生自身多种内部矛盾的转化提供必要的条件，让他们在实践中经过思想斗争，理性地权衡思想上、价值取向上的矛盾，然后作出筛选和抉择，使其在思想、行为、情感、意志等方面与社会道德相统一，达到知行统一的教育目的。

三、基本做法

社区教育工作狠抓“三个三”，即:抓住三个落实:组织落实、计划落实、人员落实；建立三个基地:共建精神文明基地、军政训练国防教育基地、法制教育基地；开展三方面主题社区教育活动:利用精神文明建设基地开展以职业道德为主的社区教育，利用国防教育基地开展以爱国主义、社会主义、集体主义和国防教育为主的社区教育，利用法制教育基地开展以学法、知法、守法和护法为主题的社区教育。

（一）抓住三个“落实”

1.组织落实

学校成立了以分管德育校长为组长，学生科长为副组长，由教务科、总务科、工会及学校德育领导小组成员共同参与组成的社区教育工作委员会，其主要职责是全面负责学校社区教育总体规划、学期计划制定、阶段总结等，与社区教育基地签订相关工作协议。与各基地一起组成领导小组，负责各基地的计划、检查和总结等工作。

2.计划落实

计划落实在操作过程中也表现为两种形式:一是与各社区教育基地签订协议，以协议形式落实总体计划。我们分别和岳阳街道九峰居委会、上海市爱心工程基金会、松江县人民检察院、县青保办、上海武警五支队九中队等单位签订了协议。二是落实各个基地的具体的工作计划。有的单独制定计划，如法制教育基地和精神文明教育基地都是单列计划，有的附入学校的德育工作计划。

3.人员落实

人员落实做到每个基地有联系人，每项活动有指导老师。目前已经建立的三个基地在学校社区教育委员会的领导下，分别挂靠在三个组室，精神文明教育基地挂靠在学生科，法制教育基地挂靠在政治教研组，国防教育基地挂靠在体育教研组。分别以各组的负责人为联系人。在制定活动计划时，确定好每项活动的负责人、指导教师、带队教师等。另外，人员落实中必须要做好参与社区教育活动的学生的落实工作，建立好各种志愿者服务队。

（二）建立三个基地

1.共建共创精神文明教育基地

我们在松江镇社区教育办公室的牵头协调下，与松江镇岳阳街道争创市级文明小区的九峰居委会签订了共建精神文明，共创文明小区的共建共创协议。这一基地的成立，为我校学生走向社会提供了一个较为广阔的平台。他们可以进行多种多样的社区服务活动、社会考察、社会调查等，是对学生进行职业道德教育的好场所。

2.军政训练国防教育基地

为了加强对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义及国防和纪律教育，我校与武警五支队九中队签订了“警民共建文明单位”协议，建立了军政训练国防教育基地。

3.法制教育基地

加强对学生进行法制教育，是当前教育的一项重要内容，防止学生犯罪对职业学校来说，任务更显艰巨。为此，我们协同上海市爱心工程基金会、松江县人民检察院、松江县青少年保护办公室共同成立了“上海市爱心工程大江职校教育基地”，并吸收松江镇社区教育办公室的负责人为基地的成员，让学生通过这一基地的社区教育活动，学法、知法、守法、护法。

（三）开展三方面的教育

我们在建立了三个基地的基础上，积极利用这三个基地，开展丰富多彩的社区教育活动，具体来说，主要围绕以下三个方面来进行的。

1.利用精神文明教育基地，开展以培养良好职业道德为主的社区教育活动

职业道德教育的核心是为人民服务，对学生进行职业道德教育的核心自然是培养为人民服务的思想。因此，我们根据这一指导思想，提出了“服务社会，锻炼自己”的社区服务口号，做好了以下几项工作:

（1）成立志愿者服务队开展社会实践活动。根据职业学校的特点，利用各专业特长，成立有专业特色的志愿者服务队，如服装专业组成立了信诚服装裁剪服务队，利用节假日、寒暑假前往九峰居委会进行为民服务，受到小区居民的热烈欢迎和高度赞扬。园林专业组成立了绿叶护绿队，帮助九峰小区种植花木，并定期前往进行管理。这些活动一方面发挥了学生的一技之长，另一方面在实践中锤炼了学生的为人民服务的思想。

（2）积极参加社区的大型活动，让学生得到进一步的锻炼。岳阳地区位于松江镇的中心地段，各种大型活动较多，我们积极与街道办事处联系，努力去争取参加这些活动，旨在让学生进一步了解社会，培养他们的竞争意识，质量意识，服务意识，协作精神和奉献精神等品质。我们和岳阳街道联合举办了庆“八一”军民联欢会，松江电视台对此作了报道。参加了松江镇外来流动人口社区学校举办的法制宣传活动、迎接全国卫生城镇义务劳动、广场文艺晚会、松江商场二周年庆典、松江镇社区教育迎香港回归诗情画意百米长卷书画等活动，为松江镇地区第五届老年运动会赶制服装等。在这些活动中，广大学生表现积极，连平时表现一般甚至较差的学生也能积极参与，得到了社会的肯定。因此，我们认为让学生参与这些活动，无疑是对他们进行一次又一次的职业道德教育。

（3）利用社区教育力量，对学生进行教育。街道负责社区教育的同志，不少是教师出身，因而利用这股力量对学生进行教育不乏是一种好方法。我们在安排社区服务活动时，有意识地好差结对活动，并将有关情况告知社区的有关同志，要求他们利用活动时间，抓住机会进行教育。这种做法对行为偏差生效果较好。

2.利用国防教育基地，对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义、纪律和国防教育

我们在警民共建协议中明确规定了这项任务。利用这个基地我们主要做好以下几项工作:

（1）利用寒暑假对全体学生进行了全面的军政训练和国防教育。

（2）学校文艺轻骑队前往九中队联欢，开展庆“八一”活动。

（3）参加了老兵退伍活动。

通过上述活动，全体学生对警营生活有了了解，从而激发起对武警战士的热爱之情，由此诱发为一股强烈的爱国热情，锻炼了学生的集体主义思想，增强了学生的组织观念和纪律观念，同时吃苦耐劳精神也得到了发扬。

3.利用法制教育基地，进行学法、知法、守法、护法教育

我校的法制教育在这一基地的帮助下，取得了明显的效果。我们请来了上海市少年管教所的“回春艺术团”演出，进行生动形象的现身说法式的法制教育；市少管所钟华林老师，县公安局法制科庄伟东同志义务为学生做法制教育专题报告。利用暑期，组织行为偏差生参观了市少管所，与少年犯对话，利用活生生的事例来教育学生。与松江县人民检察院未检科一起组织了为期一周的法制宣传教育周；利用市少管所的心理咨询力量，建立了爱心工程心理咨询室，等等。这些活动在人力物力上都得到了基地的支持。从效果来看也是很不错的，特别是对行为偏差生教育触动较大，对预防犯罪，控制案发有着十分重要的意义。

学校的社区教育实践正在逐步走向正规，同时也得到了社会和领导的肯定。松江报、松江电视台都曾对我校的社区教育作过报道，县团委、教育局、镇社区教育委员会在我校联合召开了社区教育现场研讨会，肯定和推广大江职校经验；上海市教育委员会社区教育办公室、上海市社区教育协会对我校的社区教育高度肯定，专门在其刊物上作了宣传。

四、对今后社区教育的几点思考

最近国家教委颁布了《关于加强和改进职业学校德育工作的意见》，《意见》指出:要调动社会力量参与德育工作，职业学校与社会紧密联系，与所在的社区合作配合，共同做好学生的思想教育工作。根据这一要求，我们经过学习和思考后认为。农村职校的社区教育工作尚属起步阶段，任务还很艰巨，至少有下面三个方面值得我们研究和落实。

1.制定制度，形成社区教育的规范

社区教育应成为学校德育的有机组成部分，应该是一种系统的教育，系统教育就需要有一套制度来规范，使其能有序运行，充分发挥其应有的功能。

2.常抓不懈，形成社区教育的常规

目前的社区教育往往局限于寒暑假和已有的几个基地，但作为有效的社区教育应该要打破时空局限，要将社区教育纳入学校的整体规划和具体计划，坚持不懈，使其形成常规。

3.发挥特长，形成社区教育的特色

职业学校的社区教育应该与普通教育有所区别。我们应该要利用职校的专业特长进行社区活动，形成特色，这方面尚有不少课题值得研究。

与此同时，素质教育的呼声一浪高过一浪，职业学校要不要实施素质教育？对此有不同的声音，作为职业学校具体负责德育工作的我，这一课题是无法回避的。所以，我只能通过认真学习素质教育理论，仔细分析职业教育德育现状，结合职业教育的实际，写下了《面对素质教育，对当前德育工作的几点思考》和《对职业学校素质教育三个错误认识的剖析》，前者被《上海教育科研》刊发，后者被评为全国职业教育论文评选一等奖，并被全国核心期刊《教育与职业》刊发。在前两篇文章的基础上形成了《关于职业学校素质教育的几点思考》。