加强职业指导，开展创业教育，确保学生就业

加强职业指导，开展创业教育，确保学生就业

学校的毕业生就业指导工作坚持了“德技并举、全面育人、一专多能、产教结合、面向市场、服务社会”的办学思想和“职业教育必须主动适应和促进当地经济的发展，必须主动适应和促进学生的自主发展”的办学宗旨，以学生就业为目标，以市场为导向，以“德育123工程”为抓手，以专业建设为基础，以创业教育为突破，扎扎实实做好毕业生就业指导工作，努力提高学生就业率，提升学校教育教学水平和办学效益，切切实实为当地社会和经济发展服务。

确保学生就业，提高学生就业率，是学校孜孜以求的目标，只有提高就业率，才能真正显现教育质量和社会效益，才能真正为社会经济发展服务，因此，在工作中，努力做到了以下几点。

一、以“德育123工程”为抓手，加强职业指导，强化职业道德教育，努力提高学生综合就业能力

“德育123工程”主要内容是一条主线——以爱国主义教育为主线，二个基础——以行为规范和职业道德教育为德育双基，三块阵地——以学校、社区、实习企业为三块阵地，构筑了全程、全方位的学校家庭社区三位一体的德育格局。

1.充分发挥课堂教学主渠道作用，抓好职业道德教育，开展职业指导

一是提高职业道德与职业指导课的教学质量。学校认真贯彻落实了教育部《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，开设《职业道德与职业指导》课，充分发挥该课在进行职业指导教育中的主渠道作用。二是注重把职业指导工作贯穿到学校各年级教育的全过程，并应根据不同年级学生的特点而有所侧重。把培养正确的职业观，形成良好的职业品质与教学工作、日常学生管理工作结合起来。三是将职业道德教育和职业指导渗透到各学科的教学之中，紧紧地将知识的习得、技能的培养与未来的职业目标结合起来，从而养成良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观。

2.坚持“德育双基实训周”制度

德育双基指的就是行为规范养成教育和职业道德教育，在教学计划中每学期都安排了一周的德育双基实训，让每位学生参与学校管理，参与卫生劳动，维护校园秩序，培养学生自我管理、自我约束和自我教育的能力，加强对学生的行为规范养成教育和职业道德教育，培养正确的劳动观念和吃苦耐劳的精神，在实训中体验职业道德，提高就业素质。

3.加强心理健康教育和心理辅导工作

学校十分重视心理健康教育，先后邀请了华东师范大学的李国瑞教授、上海市中小学心理辅导协会的姚鑫山老师、上海市青少年心理门诊部主任张炳全教授、上海市精神卫生中心忻仁娥教授等来校讲课，进行心理健康教育和心理辅导。同时，学校选派了两名教师参加了上海师范大学的“教育发展心理学”研究生课程班的学习，并积极选派优秀教师参加由上海市中等职业学校心理辅导协会组织的心理健康教育和心理辅导培训班的学习，提高教师心理健康教育和辅导的能力和质量，切实有效地帮助学生解决好在学习和就业过程中出现的心理冲突，提高学生的心理素质，帮助学生做好走向社会的心理准备。

4.积极开展社区教育活动

学校成立了社区志愿者服务总队，各班成立小队，开展具有职业学校特色的社区为民服务活动，培养敬业爱岗奉献精神。学校与方松街道方南居委会、岳阳街道九峰居委会、松江福利院等单位建立社区教育基地，选派教师和学生定期服务，取得社会广泛赞誉。另外学校和上海市爱心工程基金会、区检察院、区法院、区青保办分别建立共建关系，加强对学生的法制教育。学校的社区教育工作得到区有关部门的认可和好评，共青团松江区委、松江区教育局、松江区社区教育办公室先后三次召开现场交流会，介绍我校社区教育经验，赢得了良好的社会声誉和社会对学生的认可度，为毕业生就业营造了良好的社会环境。

二、以专业建设为基础，培养适应现代企业需要的、具有市场竞争力和就业综合能力的毕业生

学校根据市场变化，不断调整老专业，开发新专业，建好骨干专业，凸现专业特色，为学生就业打下扎实的专业基础。学校以科学的态度和实事求是的作风，组织教师，深入松江工业区及周边地区，进行市场调研，为专业开发和调整，细化专业培养目标，改进教学方法，更新教学内容，添置教学设备，提供了切实有效的市场依据。通过调研，对学校的电气运行与控制、计算机及应用、旅游服务与管理、服装设计与工艺四大骨干专业进行了科学的分析论证，形成了调研报告。特别针对上海市重点专业——电气运行与控制专业，完成了《工业企业电气化专业中期调查分析》，制定了《工业自动化专业建设规划和实施办法》以及《电气运行与控制专业教学计划》，使专业目标定位更加明确，特色更加明显，该专业已成为学校的特色专业和市骨干专业。在市场调研等基础上，还将不适应本校发展的园林专业停办，将工业自动化专业调整为电气运行与控制专业，更加适应松江及周边地区企业的需要。通过专业建设，目前学校开设的电气运行与控制、计算机及应用、计算机网络技术、电子与信息技术、商务外语、旅游服务与管理、饭店服务与管理、烹饪、汽车运行与维修、服装设计与工艺、工艺美术等12个专业基本适应了松江“一城三片”建设规划的需要和“一业（电子业）特强，多业发展”的产业结构发展的需要。也形成了电气运行与控制、计算机及应用、旅游服务与管理、服装设计与工艺四大骨干专业。培养的毕业生更加适应了社会经济发展的需要，大多数专业的毕业生出现了供不应求的良好局面。

三、以创业教育为抓手，深入开展教学改革，培养学生创业意识、增长学生创业知识、增强学生创业能力、锻炼学生创业心理品质，努力提高学生综合就业能力

1.以教育科研为先导，进行创业教育的实践与研究

学校与1999年建立了《职业学校创业教育的实践与研究》的课题，并被列为松江区重点课题，并推荐此课题为上海市市级课题，2002年被正式列为上海市教育科研市级项目，并作为示范性实验学校参加全国“十五”规划国家教育部重点课题《职业指导和创业教育的研究与实验》的课题研究。目前，正在按照课题计划有条不紊地推进这项研究，为学校的创业教育提供了可靠的理论依据和科学的方法。

2.从课程教学改革入手，在职业教育的基础上，渗透和结合创业教育

学校的创业教育重视了三个“结合”:一是与课程改革相结合，构建创业教育与职业技术教育双向融合的办学模式，把创业教育融入职业技术教育的教育教学体系，形成从培养目标、人才素质结构，到教学计划、课程设置、实践性教学活动等诸方面全面融合的一体化的新体系。对原有的教学计划进行了必要的适当的调整，增设一些创业教育课程，并在原有的相关课程中增加创业教育内容，如在专业课程中融入经营、管理、法律、公关、成本核算等教学内容。同时在其他学科的教学中渗透创业教育的内容；二是与就业指导和职业咨询相结合，培养学生的就业竞争意识和创业意识；三是与地方经济建设和社会发展相结合，想办法介入地方各种社会化的生产、开发、经营服务体系之中，通过产教结合和社会实践的方式，让学生接触新知识、掌握新技术、探索新领域，鼓励学生发明、创造、实践，着力培养学生的创新精神和创新能力，提高学生的就业和创业能力。

3.在创业教育的具体实施过程中，学校把创业教育的课程结构按内容分为文化基础课、专业理论课、专业技能课、专业实习课和创业基础课五类；按形式分为必修课、选修课和活动课三类

（1）必修课。必修课包含了文化基础课、专业理论课、专业技能课、专业实习课和创业基础课。文化基础课、专业理论课、专业技能课、专业实习课就是传统意义上的职业教育所包含的课程，创业基础课则是职业学校创业教育背景下所开设的课程。

①文化基础课、专业理论课、专业技能课、专业实习课按各专业的教学计划实施。

②创业基础课开设《职业指导和职业道德》、《经济学基础》、《小企业指南》三门课。

（2）选修课。结合学校学分制教学改革，以“宽基础、活模块”为指导思想，开设三种类型的选修课程模块。

①开设与本专业相关的选修课程模块。如饭店服务与管理专业课开设宾馆插花艺术课，烹饪专业开设各地饮食文化课，服装专业开设服装经营课等。学校总共开设了布艺小制作，刺绣，服饰搭配与表演，实用美术，工艺制作，照明电路，电子小制作，插花，演讲与口才，论辩原理与实践，公关礼仪，商务礼仪，鸡尾酒调制，松江景点介绍，工商税务知识，环保知识，摩托车维修等40门选修课。

②开设企业管理和经营类的课程模块。聘请银行、工商、税务、法院、环保、拍卖等行业有关专家作讲座，作一些关于企业法、企业开业注册、营业执照申请、信贷手续、成本核算、税务常识、环保常识、拍卖常识、招投标常识等知识讲座，学校逐步积累讲座内容，汇编成册，作为创业教育教材。

③引进国外创业教育的先进课程模块。与美国国际青少年成就组织（中国部）合作，开设MESE（企业经营决策电脑模拟实战演习）和学生公司两门课程，作为学生的选修课。

（3）活动课。活动类课程主要包括课外活动、社区活动、学生公司、实验企业等四种形式。

①课外活动。学校自1997年起连续六年举办“校园自营职业模拟活动”，开展创业教育。活动中将校园划分成若干个区域，有小食街、小商品街、游艺乐园、歌舞厅、自行车摩托车维修铺等，让学生以拍租的形式租借学校的场所和设备，选择一项经营项目，开展模拟经营活动，所经营的货物可以自己制作，也可以到市场采购，“八仙过海，各显神通”，在其中培养学生的创业意识和能力。除此之外，还组织学生开展社会调查和社会实践活动，根据创业教育的课程目标和任务设计专门的教育活动，如参观、访问、调查、请创业者作报告演讲等，还把创业教育的任务和要求结合到班会、团活动、学生社团活动、学科兴趣小组、各类竞赛、勤工俭学、校外活动中去，在活动中实现创业意识的提高，创业品质的养成、创业知识的传播，创业能力的提高。

②社区活动。社区是个广阔的天地，在那里进行创业教育可谓是大有作为。例如结合专业成立创业服务队，到社区进行有偿服务。电气运行与控制专业成立家电维修服务队，上门为居民修理家电；服装专业学生进入社区进行裁剪、熨烫、缝制等服务；烹饪专业开设双休日点心摊等。这样既可以丰富社区居民的生活，也可以提高学生的动手能力，更能培养学生的创业能力。

③学生公司。结合MESE课程和学生公司这两门课的学习，根据专业特点，成立学生公司，学校提供场地，采用租赁形式借给学生，并按企业登记和开业的正式手续进行模拟实践。由学生担任公司经理，老师给予指导。利用业余时间开展经营活动，发行股票，合伙投资，独立经营，自负盈亏。

④实验企业。在三年级学生中挑选优秀的创业人才，由学校出面在校外建立实验企业，指派若干指导老师，主要由学生经营和管理企业，让他们更直接地参与创业和市场经济的竞争。此项工作正在筹划当中。

四、以市场为导向，密切学校和企业的关系，寻找学生就业的新增长点，拓宽就业门路，努力提高毕业生就业率

1.学校与松江区职业介绍所、松江区人才市场、松江工业区管理委员会、松江区旅游管理委员会、上海外经国达服务有限公司等有关职能部门联手成立了就业指导委员会。其主要职能:一是及时沟通供求信息，保证就业信息渠道畅通；二是积极推荐毕业生就业，增加面试和就业机会；三是进行职业和择业指导，提高毕业生面试的成功率和就业的稳固率；四是帮助建立学生实习基地，保质保量完成实习任务，提高实习生在基地的留用率。

2.每年召开校企恳谈会，邀请企业老总和人力资源部的负责人反馈往届毕业生在企业工作的情况，说明企业对人才的需求情况；学校发布应届毕业生信息，介绍学校办学情况，听取企业对学校的专业设置、教育教学等方面所提出的建议和意见，力争做到供需对路，从而提高毕业生的就业率。

3.根据企业要求度身定做，培养适需对路的人才是提高学生就业率的有效手段。学校经常深入企业，进行企业用工摸底调查，了解企业的用工要求，进行“度身定做式”的教学，实现“订单式”的就业机制。学校先后与上海影视乐园的联手开设了导游短训班；与绍兴咸亨集团咸亨酒店陆家嘴分店联手举办了大型酒店经营与管理短训班；为上海美维电子有限公司专门开设了PCB培训班；与巴特勒（上海）有限公司合作开办了AutoCAD培训班；为了抢救中国传统工艺之奇葩——顾绣，与松江电子仪器厂联办顾绣特色班等。这种“订单式”的教学既满足了企业的需求，又解决了学生的就业，真正实现了学校和企业的“双赢”。

4.积极拓展国际劳务市场，拓宽毕业生就业门路，增加就业机会。学校1996开始与上海外经国达服务有限公司合作举办“出国研修班”，外派毕业生去国外就业。1998年在松江区政府的支持下，成立了上海外经国达服务有限公司大江职校培训基地，加大了出国劳务输出的宣传和培训力度，在为本校毕业生服务的同时，积极吸收社会下岗或待岗青年参加“出国研修班”培训，发挥职业教育的优势，强化技能教学和外语教学，为准备出国劳务人员打下了扎实的技能和语言基础，从而保证面试通过率，提高劳务输出人员的综合素质，赢得声誉，扩大市场。通过努力，先后有1000多毕业生和社会培训人员被派往国外就业。

5.坚持上岗实习与就业相结合。建立实习基地，学校先后与巴特勒（上海）有限公司、达丰电脑（上海）有限公司、三星电子（上海）有限公司、上海影视乐园等二十多家企业签订了实习基地协议，在确保学生实习质量的前提下，要求企业优先录用实习生为正式工，提高留用率，增加学生就业机会。

扎实有序的就业指导工作，取得了丰硕成果，学校的毕业生就业率始终保持在95%以上。

1998年起，我牵头建立了《职业学校创业教育的实践与研究》的课题，1999年被列为松江区教育系统重点课题，2001年申请了上海教育科学研究项目，2002年被正式列为上海市教育发展基金会自助项目。后又受中华职业教育社的邀请，本课题作为子课题参加了教育部重点课题《职业指导和创业教育的实践研究》的研究，学校被命名为示范性实验学校。本人也曾代表上海子课题组分别在重庆和北京召开的两次全国研讨会上做了发言，得到了北京师大博士生导师高奇教授等专家和同行的高度肯定，结题报告获得了该课题研究全国一等奖，同时也获得了松江区教育系统教育科研成果评选一等奖。