走好路，做好事，办人民满意的校外教育

走好路，做好事，办人民满意的校外教育

近几年，随着松江新农村建设步伐的加快，大量人口导入松江，未成年人的数量急剧增加。青少年活动中心面在有限的场所和现有师资条件下，如何满足松江10万青少年对校外教育日益增长的需求？面对新的挑战，我们把公益性放在首位，坚持面向广大的未成年人，服务广大未成年人。工作手段的改革、机制的创新，使校外教育各项功能得到很好拓展；走科研之路，创品牌特色，促进中心可持续发展。

一、走公益之路，谋求活动中心健康发展

充分发挥校外教育综合育人功能，走公益之路，积极营造未成年人健康成长的良好的社会环境。开展了数量众多、覆盖面广、富有吸引力、富有丰富教育内涵的各类公益性实践活动。坚持做到“三个面向”:一是面向学校；二是面向全体青少年；三是面向社会。面向学校:主动与学校综合实践课程对接开展“高雅艺术进校园”“科普进校园巡回展”；学生艺术节、民族文化培训工程；开展了为全区19所民办农民工子女小学捐建“手拉手共读好书”红领巾书屋。面向全体青少年:在中心广场上经常性开展“阳光体育”健身活动；中心还结合各时期教育热点，举办多种形式的夏令营活动。如“科普夏令营”、“艺术社团学员夏令营”、“少先队小干部夏令营”。定期开展红领巾理事会、青少年科学院活动。“科普夏令营”、“科普一日活动”现已成为松江区青少年活动中心的常规项目。每年暑期举办的松江区科技艺术学生综合素质大赛，已成为检验我区学生科技艺术教育一个窗口，为学有所长的学生提供了展示才能的舞台。面向社会:对贫困家庭的孩子实施免费兴趣培训；定期举办、免费开放中心师生的书画展览。借助欢乐谷支持，开展“游欢乐谷、享快乐童年”体验游活动，组织19所民办农民工子女小学的500名优秀少先队员代表到欢乐谷游玩，引导农民工子女更好地融入松江。利用大学城资源，发挥高校团组织资源优势，开展共建签约仪式。深入开展“红领行动”，开展“大手牵小手，畅游世博园”活动，帮助在松的农民工子女圆梦看世博。开展“大手牵小手，快乐共成长”迎新联谊活动，捐赠学习用品，让队员快乐迎新年。多种形式的教育活动使孩子们开阔视野，锻炼体魄，增长知识，愉悦身心。

二、走改革之路，谋求活动中心和谐发展

松江区青少年活动中心根据教育局的要求，在2006年全面启动改革的工作。提出了“规范办学行为、树立全新形象，构建和谐中心”的改革思想，形成了新的章程、改革发展的系列方案和制度，工作依据章程、方案、制度实施，运作逐步规范有序。经过二三年的努力，中心干群关系融洽，同事关系和睦，师生关系和谐，社会声誉鹊起。在规范发展的基础上，中心提出了“聚焦活动育人，科学发展内涵，构建和谐中心”的新要求，从规范发展走向内涵发展，深入学习实践科学发展观，围绕党的十七大对教育事业改革发展提出的新任务、新要求，立足教育的基础性、先导性、全局性的战略地位，围绕“上海市教育工作十一五发展规划”和”上海市校外教育工作会议”提出的目标和任务，坚持解放思想，开拓创新，坚持以人为本，培养创新人才，积极稳妥、科学规范地完成了各项任务。近年来，青少年活动中心以指导为主要方法，以督导为主要手段，着力推进学校科技艺术社团建设，为学校创建特色提供支持，学校社团建设发展迅速，特色明显，全区共有校级艺术社团473个，科技社团480个。活动中心还精心设计了创意建筑模型社团、新能源开发与利用社团、机器人奥运社团、创意航天模型社团、创意机器人社团、生命科学社团、电脑视觉艺术社团、“金钥匙”科技社团、气象科技社团、电子百拼社团、头脑奥林匹克社团、电子单片机社团等13个区级学生科技社团。科技教师辅导能力得以提升，25届创新大赛获奖54项，突破了历史记录，26届创新大赛又有新突破，获奖项目达74项，三新学校叶笛老师不但辅导的学生获奖多，而自己也获得了上海市和全国教师成果一等奖。这足以说明科技教师的辅导能力得到了提升。学生竞争力不断增强，在26届创新大赛上，三新学校的一名初中学生跻身20位上海市“明日科技之星”的行列。中心的艺术教育以少儿艺术团为龙头，2009年成立了9个少儿艺术社团，明确艺术教育的目标和任务，全面推进素质教育，郊区第一支编制齐全的学生交响乐团已具雏形，即将正式成立。改革的成果，得到了各级领导和社会的认可，中心被评为上海市未成年人思想道德建设先进集体。

三、走创新之路，谋求活动中心可持续发展

创新是一个国家的灵魂，创新是可持续发展的动力。中心在上级的支持下，在管理机制、用人机制、运行机制、校内外衔接等方面做了些尝试。管理机制创新。2009年松江区青少年素质教育实践基地正式启用，挂靠在松江区青少年活动中心，户内外校外教育机构一体化管理，在上海是首家，是创新，青少年活动中心成熟的校外教育管理经验可以直接应用于基地的管理，活动中心可以为基地课程的开发和实践活动计划的制定提供可以借鉴的有效经验，基地可以借助于青少年活动中心科技艺术教育师资力量这些师资，开展基地的师资培训，指导基地的教学实践活动。新颖的机构设置，创新了基地的管理机制，机构一体，地域分离，既能够保持基地工作的独立性，又能够充分共享青少年活动中心的资源，为基地的社会实践提供精良的服务，从而能够丰富基地的社会实践内容。用人机制创新，青少年素质教育实践基地教师在教育系统内部聘用，教官和工勤人员由地方政府劳务派遣到基地，食堂和安保由教育局教育产业管理服务中心下属配菜中心和安保部托管。灵活的用工机制激活了教职工的积极性，增强了活力。运行机制创新，学生的素质教育实践活动要纳入学校的课程之中，素质教育实践活动的实施应该由基地和学校共同来承担，这种校内外共同实施的实践活动模式应该来说是一种创新，它使学校和基地紧密联系，既相互合作又相互制约，共同承担着实施学生素质教育实践活动的任务。实现了校外教育全覆盖和校内外教育的有效衔接。

四、走科研之路，谋求活动中心专业化发展

走科研之路，营造科研氛围，促进专业发展。中心一直重视教育科研工作，先后邀请了市内外专家，做了四次系列报告，提升教师的科研能力。2009年确立了“教育均衡化背景下青少年活动中心‘为农服务’工作模式行动研究”区级重点课题，形成了主任室→各组室→教师个人的三级研究网络。之后，在不同层面确立了子课题研究，涉及到科技、艺术、群文、行政、后勤等领域研究。音乐工作室老师的《在新农村地区中小学普及高雅艺术的实践研究》阶段性实践研究报告，在区级展示活动中予以展示，编配的新农村中小学生《弦乐队合奏训练教材》被松江区教育局编撰成集，供学生使用。其他老师的课题《青少年校外群文教育活动与学校德育有机整合的实践研究》被确立为区级课题，《假期社区少先队活动组织形式的探究》发表在“上海校外教育”刊物。组织开展松江区青少年活动中心教师教育教学案例评比活动，组织教师积极撰写教育科研文章，参加2011年华东地区校外教育科研成果评选，《教育均衡化背景下青少年活动中心“为农服务”工作模式行动研究》论文获2011年华东地区校外教育科研成果论文评选一等奖；《科普在社区科普进家庭》获华东地区校外教育科研成果案例评选二等奖；《人类只有一个地球——生态道德系列教育活动》获华东地区校外教育科研成果案例评选二等奖；《梦游与舞蹈》获华东地区校外教育科研成果案例评选三等奖。黄炜主任受邀在2011年华东地区校外教育年会上作工作交流。召开科研工作表彰会，表彰获奖人员，交流科研经验，营造科研氛围，激发科研积极性，以课题研究为平台促进教师专业发展。

五、走品牌之路，谋求活动中心特色发展

当松江区提出教育要均衡、优质、公平、开放发展时，青少年活动中心于2008年4月推出了“快乐的星期二”活动，以此为切入口，大胆实践，积极探索校外教育“为农服务”工作模式。全中心教师下到基层学校免费组织活动，为学生提供便利，充分利用学校资源，主动联系学校教育，优势互补，开展指导服务的行为方式，从而使校内、校外教育更好地衔接。松江区全部小学在校三、四、五年级学生和19所农民工同住子女学校三、四、五年级学生以及到松江区素质教育实践基地四年级学农学生，分享了《西洋乐欣赏》、《民乐欣赏》、《感受书法》、《美术欣赏》、《工艺制作》、《交通安全讲座》、《生态道德教育》、《遥控车模比赛》、《数码摄影入门》和《科学魔术揭秘》等实践体验课程，农村学校学生也能享受到优质教育。到2010年年底，“快乐星期二”活动三年共送教下乡达45次，参与学生达3.55万人次，深受基层学校和社会各界的好评。“快乐星期二”成为松江素质教育的品牌项目，也是中心的特色项目，松江报、松江电视台和文汇报等媒体都做过宣传报道。在2011年华东校外教育年会上被评为创新项目三等奖。

松江区的校外教育植根于松江教育的沃土中，是松江区推进素质教育的重要组成部分。青少年活动中心结合松江经济和社会发展趋势，传承“以德育人、开发潜能、发展个性、竭诚服务”的教育理念，齐心协力把青少年活动中心建设成为培养人才、张扬个性的“乐园”，为建设和谐的社会主义新农村作出应有的贡献。