助学政策“给力”

助学政策“给力”

朱　江：现为上海市现代职业技术学校学生。

心　声：“我要为家乡争光，为上海争光。”

他来自四川省都江堰市，曾获得过上海市奖学金一等奖。在上海两年的学习生活中，他已拥有众多“头衔”：班长、校三好学生、校学生会会长、世博会长期岗位志愿者等。平日里，他通过自身的刻苦努力，取得了汽车初级工、汽车中级工和电子电工中级工证书。在2009年上海市第三届“星光计划——上海市中等职业学校学生职业技能比赛”中，他凭借着出众的技艺荣获电子装配全能二等奖；之后，在2010年全国职业院校技能大赛的汽车二级维护作业项目中又摘得铜牌……他叫朱江，是一名中职生。

在“第二故乡”奋起

来上海之前，朱江曾亲身经历了2008年那场百年一遇的大地震。震后，带着家乡父老乡亲的重托，怀着重建家乡的愿望，他和三十几位同学获得助学金，一起来到上海市现代职业技术学校开始了新的学习生活。

回忆起刚到上海的那段时间，朱江和他的伙伴们都很不适应。他刚来那会儿，由于水土不服，不少同学都生病了。还记得那年12月，朱江连日发高烧，班主任虽然工作繁忙，但每天都抽空陪他去医院打点滴；负责生活的老师更是天天为他煮粥，嘱咐他按时吃药。寒假回到老家后，老师们还时不时打电话关心他的身体状况，这一切都让朱江感动不已。一个学期后，在学校、老师无微不至的关心下，最初的不适应早已荡然无存。由于学习特别刻苦，朱江的成绩一直名列班级前茅，获得了上海市全日制普通中等职业学校上海市奖学金一等奖。这次成功让他不仅在物质上，更在精神上备受鼓舞，他也暗下决心，一定要为都江堰班、为家乡四川，为自己的“第二故乡”——上海争光。

在2010年全国职业院校技能大赛中，朱江和他的搭档李飞，从上海市各中等职业学校选拔的集训队中脱颖而出，最终代表上海站上了全国大赛的领奖台。

都江堰汽修班是典型的“和尚班”，全班三十多位同学都是男生。和大部分男生一样，朱江从小就对汽车感兴趣，小时候家里有很多汽车玩具，他最爱干的事就是将他们“大卸八块”再拼装起来。因此，学习汽车运用与维修专业，对于朱江而言似乎是命中注定的。在现代职校的日子里，通过勤奋与刻苦，他掌握了各种理论和实战知识。

2009年10月，学校开始选拔参加“2010年全国职业院校技能大赛”的选手，朱江毫不犹豫地报了名。由于报名的“汽车二级维护作业”是两人合作项目，朱江就找了自己的好朋友李飞作为搭档一起报名。事实证明朱江的选择是正确的，李飞也是都江堰汽修班的学生，更是朱江从一年级至今的同班同学，两人十分默契。2009年12月，经过几轮的海选，学校从十四组选手中选出两组进入上海集训队，朱江和李飞榜上有名。之后，又经过三轮极为严苛的淘汰赛，从上海各中等职业学校汽修专业中选拔出的17组选手只剩下了最后两组，他们将代表上海参加“2010年全国职业院校技能大赛”。在这两组选手中，朱江和李飞的成绩遥遥领先。

回忆起长达半年的参赛准备，朱江直呼“很不顺利”。刚到上海求学时，由于基础知识较为薄弱，朱江甚至不会使用修理工具，因此他也意识到，只有勤奋练习，全力以赴弥补自己的不足。即使在零下六摄氏度的大冬天里，手都冻裂了，甚至化脓，他仍没有停止训练，在实训车间一待就是一天，每天训练时间从早上八点到晚上十点，一天训练6次，每次都累得大汗淋漓，腰酸背疼。吃过晚饭后，别人都休息了，可朱江和李飞坚持“加班加点”继续训练。

机械的东西一旦经过反复练习就会变得特别无聊和枯燥，在练习过程中，他俩曾想到过放弃，幸好两人在互相鼓励中坚持了下来。

胜似金牌的三等奖

汽车二级维护作业项目的比赛内容要求两人合作，在35分钟内完成四轮定位和汽车保养两项任务，涉及124个小项目，近300个动作。在早期练习时，朱江所用时间远远超过这个标准，可到集训后期所需时间要求控制在20分钟之内。其中，轮胎检查是个繁琐的任务，朱江原本要花上一刻钟时间才能完成。在经过反复操练后，时间缩至短短5分钟内。

虽说不是第一次参加大型比赛，但当站在全国的赛场上时，朱江仍感到非常紧张。比赛时的每分每秒都很关键，稍有疏忽就会打乱节奏，前后名次之间一般只相差几秒，因此必须牢记每个项目，同时边做边大声报出项目名称。比赛开始了，“打开车门”“拉起发动机舱盖释放杆”“安装车轮挡块”“打开发动机舱盖”，朱江和李飞一边用响亮的声音报着项目名称，一边有条不紊地进行检查。灯光、发动机、底盘螺丝，一旦有故障就记录并立即排除。在赛场上，从小一起长大的朱江与李飞，相比其他临时组合更加默契，这是他们的优势所在。

比赛结束后，专程赴天津观看比赛的校长和老师都向他们竖起了大拇指。最终，朱江和李飞获得了三等奖。虽说没能拿到一等奖，但是所有人都说这个三等奖来之不易，这块铜牌的含金量十分高：朱江和李飞“初出茅庐”，就捧回铜牌，这块铜牌不是金牌，却胜似金牌；这块铜牌是他们通过夜以继日的努力换来的；这块铜牌凝聚着学校、老师的辛勤付出。“亲历汶川地震后，我根本没有想到，如今还能站在全国职业技能大赛的赛场上，为家乡争光、为上海争光，帮困助学政策让我真正受益！”朱江如是说。

【沃土孕育】

2008年按照中央部署，上海对口支援千里之外受灾严重的四川省都江堰市，上海市现代职业技术学校接受了三十多名都江堰地震灾区中职生来沪就读。从朱江的成长经历中，我们可以发现，现代职校为学生提供的不仅是优质的教学环境，更铺就了一条成才之路。作为一个在他乡求学的学生，朱江的内心其实更渴望得到认可和鼓励。在学校老师的关心下，朱江获得了上海市全日制普通中等职业学校上海市奖学金一等奖，这次成功让他大大提高了自信。之后，学校还支持培养他参加星光大赛，给了他施展才华的舞台。当朱江最终站上全国大赛的领奖台时，四川和上海都以他为荣，为他骄傲。

“授人以鱼，不如授之以渔”，授人以鱼只救一时之饥，授人以渔则可解一生之需。现代职校除了经济上提供资助之外，更重要的是对中职生，尤其是困难学生精神上的资助，让他们拥有阳光的心态、健全的人格，毕业时“抬头挺胸”走出校园。这是一种新颖的帮困助学模式，学校不再仅仅“授人以鱼”，也不仅仅教授“打渔方法”，重要的是给中职生一张“渔网”，让他们各选所需，多元化成才。

【相关链接】

上海完善多元化中等职业教育奖助体系

近年来，上海中等职业教育坚持以发展为主题，以就业为导向，推出了一系列举措，制定了一系列职业教育帮困助学政策和鼓励就读紧缺专业的奖励政策，目前已建立了随经济社会发展所需而不断调整完善的中职资助体系。

上海中等职业教育资助政策框架体系包括两个制度和五项内容。两个制度是指“中等职业学校国家助学制度”和“中等职业学校上海市奖学金制度”。五项内容包括以下方面。

一是“国家助学金”，实行全体就读中等职业学校学生助学政策，是“阳光普照型”资助，100%学生受惠。凡就读全日制普通中等职业学校，除毕业年级外，每人每年享受1000元国家助学金；城乡低保家庭学生可获3000～4600元不等的学费及书籍费补助。

二是“贫困生助学金”，在全体就读中等职业学校学生国家助学政策的基础上，实行家庭经济贫困学生助学政策。2009年，上海市享受帮困助学政策的占在校生总数的80%以上。从2009学年起，上海市中等职业学校中在籍在沪就读的农村、海岛家庭学生和涉农专业学生享受免费教育。2010学年，上海中等职业学校城市低保家庭学生也纳入免费政策范围，进一步扩大了中职免费教育享受学生数。

三是“专业奖励金”，用于奖励当年报考上海市社会经济发展急需、紧缺专业的应届初中毕业生。每年奖励8000名左右的学生，在国家助学金基础上再给予一定奖励，奖励标准为1600～3000元不等。急需、紧缺专业目录每年动态公布。奖励专业主要是上海经济发展急需、紧缺、艰苦，产业、行业需求相对稳定，且以培养一线实际操作技能为主的专业。围绕上海优先发展现代服务业和先进制造业的目标，结合经济发展和产业结构调整对人才培养需求，上海市教委每年会同市发改委、市经济信息化委、市建设交通委、市农委、市国资委、市人力资源和社会保障局以及市旅游局等部门，研究制定以现代服务业和加工制造业为主，上海经济发展急需、紧缺、艰苦，产业、行业需求相对稳定的相关专业为“奖励专业”目录。如现代服务类专业中的烹饪、饭店服务与管理、美容美发与形象设计等三产类专业；加工制造类专业中的机电技术应用、化学工艺、焊接、机电设备安装与维修、数控技术应用、市政工程施工、工业与民用建筑、建筑与工程材料、制冷和空调设备运用与维修、印刷技术、船舶机械装置、船舶制造与修理等二产类专业；农业类专业中的园林、畜牧兽医、园艺等一产类专业。在国际金融风暴中，“专业奖励”专业的毕业生保持了较高就业率。“专业奖励”政策的实施，改变了以往紧缺、艰苦专业报考人数较少的局面，部分专业往年生源不足的矛盾也得到了有效缓解。

四是“上海市奖学金”，用于奖励在校生中特别优秀的学生，年度奖励学生数约为5%，每学年10000人，设一、二、三3个等第，标准分别为每生每年1500元、1000元和500元。

五是“半工半读、顶岗实习补助金”，即所有中等职业学校学生在第三学年到企业等用人单位进行顶岗实习，由企业等用人单位支付合理的实习报酬。在上海就读中等职业学校的学生100%可获资助，贫困家庭学生、品学兼优者还能获得助学金和奖学金。上海市正不断完善中等职业教育资助体系，并根据经济社会发展调整专业方向，着力培养“适销对路”的职业技能人才。

除此之外，目前大多中等职业学校设立了自己的奖学金，上海市涉及中职学生的奖学金大致有上海市优秀学生奖学金、星光大赛奖学金以及部分企业奖学金，如海德堡公司与上海工商信息学校数控技术应用、电子电气技术实训中心合作设立的奖学金，每年一次，每次为十名优秀学生发放5000元奖励金，这在一定程度上推动了专业的发展。

【思考与启示】

什么是人才？我们通常说的人才，是指某一岗位上或在某一领域中，有所创造，有所发现，有所发明，对国家对人民有所贡献的人。一个国家的发展离不开人才，而人才的供给又离不开教育。然而，成才仅有上大学一条路？是否考不上大学就宣告人生无望？不！在这个多元化的社会，在这个机遇丛生的时代，多种成才通道完全可自由选择，职业教育或可成为另一条成才路径。上述这些生动鲜活的案例告诉我们，中等职业学校同样是人才的摇篮。成才的途径有很多，读大学不是成才的唯一方式，是终身学习的需要。

胡锦涛同志在全国教育工作会议上指出：要大力发展职业教育，加快发展面向农村的职业教育，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，着力培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力。作为国内改革开放的前沿阵地，近几年上海加快了中等职业教育的改革步伐。目前上海的“百所中等职业学校重点建设工程”基本完成；众多职教实训中心陆续投入使用；与上海区域经济产业规划布局相衔接的职教集团相继组建；中等职业学校专任教师中“双师型”教师比例不断上升；以“市场导向，政府调控，学校推荐为主，社会中介机构提供服务，学生与用人单位双向选择”的就业机制建立并得到了完善……上海中职校毕业生就业率已连续多年保持较高水平，近几年均在96%以上。在此基础上，上海中等职业学校提出了“就业有优势，创业有本领，升学有希望，终身学习有基础”的高素质技能人才培养目标，并为中职生搭建了多元化成才的立交桥，真正为学生做到了成才无忧：完善科学的资助政策体系让所有学生都能得到平等的求学机会；“三校生”高考、成人继续教育、出国留学可以满足中职生向更高学历冲刺的需求；而像上海青年创业夏令营、出国交流学习等活动为学生们提供了一个开拓视野、展示自我、提高自我的平台。由于篇幅所限，本章不可能一一列举。这些案例充分说明，只有适合自己的教育，才是最好的教育，才有利于自己成长进步和发展。选择职业教育，人生同样精彩。

近几年，人们对于中等职业教育的认识已经有很大改观，但由于受“学而优则仕”、“文凭情结”等传统人才观念的影响，部分人仍然对中等职业教育存在偏见，甚至有认为读中等职业学校有“低人一等”的感觉。对于中等职业学校而言，需要继续加强宣传力度，用事实说话，搭建更多、更大的平台宣传中等职业教育的成果，展现中等职业学校优秀毕业生的风采，展示职业教育的魅力。