授之以鱼，不如授之以“渔”

1.授之以鱼，不如授之以“渔”

中国有句古话叫：“授人以鱼，不如授人以渔。”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

一个出色的老师不光是会传授知识，更重要的是懂得如何教给学生解决问题的方法或技巧。在进行数学课教学时，坚持“认识—实践—认识”的逻辑规律，这本身也是一个方法问题。首先让学生认识问题，再在老师的引导下进行思考想办法解决问题，最后进一步理解巩固认识问题。

教育孩子的意义就在于让孩子掌握学习方法，自己去学习。传统意义上的学习，大多是指读书写字，或者通过阅读、听讲和实践获得知识或技能。而现代意义上的学习是要求学习者在此基础上，着重学会学习的方法，获得自我学习的能力，为终身学习打好基础。明天的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。最重要的学习是学会学习。

这是一个下午幼儿园里孩子们吃东西的镜头。一群孩子围着老师。这个说：“老师，给我撕开牛奶袋。”那个举着饼干：“老师，给我撕开。”需要帮忙的太多了，队伍排得老长。老师“乐此不疲”地忙着。这时，一个小朋友走向老师：“老师，我自己打开了。”看着孩子得意的表情，老师心底生出了一丝愧意。“小朋友们，明明真棒，自己把奶袋、饼干袋都打开了，咱们请他教给大家好不好？”老师激动地告诉其他小朋友。

欣欣上幼儿园之前，妈妈就非常担心。因为他不会自己吃饭，每次都是妈妈或奶奶喂饭；他也不会自己上厕所，因为裤子脱下来他就穿不回去；睡觉没有妈妈陪，他就不肯睡……

妈妈的担心不是多余的，欣欣上幼儿园后，每次吃饭都不会动手拿勺，老师没办法，只好喂他；因为不会穿脱裤子而经常尿湿裤子；午睡后起床，欣欣总是坐在那儿等老师来帮他穿衣服鞋袜。老师反映说，欣欣的自理能力是比较差的。

田田上一年级了，第一次学校组织出游，妈妈给她带了两个煮鸡蛋。没想到，游玩回来后，两个煮鸡蛋原封不动地带回来了。妈妈问田田为什么不吃。田田说，怎么吃啊？这个鸡蛋圆溜溜的又没缝，怎么咬呀？原来每次田田吃鸡蛋，都是妈妈给剥好了壳的，这次没剥壳，田田就不知道怎么下口了。

让孩子自己去解决问题，教会他自己动手，对孩子来说，解决问题的结果并不重要，是否能做得完美也不重要，真正重要和有意义的是他学会独立思考，享受解决问题的过程，这不但可以促进能力的培养，促进智力的发展，更重要的是对完善人格的发展起到了极大的促进作用。孩子在主动学习和解决问题中增强自信，提高了自主性。

人的精力有限，不可能掌握所有的知识和信息，只能掌握辨别信息和获取信息的方法，家长需要扮演的角色就是做孩子的方法论导师，帮助孩子建立自己的学习方法体系。