神奇的背书表

神奇的背书表

邓埠镇中心小学　倪艳萍

几天前，我参加了女儿学校召开的家长会。女儿班上张贴的一张背书表引起了我的注意。这张背书表跟普通信纸一般大，主要有四个板块组成:最顶端竖写着每一位同学的名字;最左侧横写着这一学期要背诵的课文题目;最引人注目的就是中间那个大大的记载板块，在那些密密麻麻的方格内画蛮精致的五角星、小红旗，偶尔还有一两个小圆圈、小空格穿插其间。正纳闷这些符号代表什么时，发现在表格的最下端还写着一行小字:“☆”代表背得既流利又有感情，“”代表背得流利，“○”代表过关(允许有三次提醒)。看到这，我不禁笑了笑，没想到吴老师心还这么细。看来我该多向他学习、讨教了。

回到家，我便模仿着画了一张。第二天一早就把它贴在教室的墙壁上。还没等我贴牢，就有一群好奇的同学围了过来，七嘴八舌地便问开了。我并没有向他们作过多的解释，只是临走时简单交代了几句:“课文没背完的同学抓紧时间背，下午第二节课老师就来登记。”

下午第二节课，我像往常一样走向教室。刚踏上楼梯，我就听到教室里传出一片嘈杂声，心想:“这群捣蛋鬼，又在调皮了。”于是我加快了步伐走进教室，眼前的一幕真是出乎我的意料，只见同学们一个个摇头晃脑正背得热火朝天呢。我在讲桌前站了一两分钟，竟然没有一个同学顾得上搭理我。我不得不敲了敲讲桌，大声喊道:“同学们，先静一下，回到各自的座位上。”同学们恋恋不舍地停下来，极不情愿地坐回位子上。

我首先表扬了同学们背书的热情，然后简短地介绍了一下背书的三个等级，并让他们同桌互背、互评等级要求从第一课开始复习背诵，背完一课就可以到我这儿来登记。在背书期间，一些同学的表现给我留下了深刻的印象。

桂容祥、宋舒亮、宋明华、林志祥几位同学脑子机灵、记忆力强。没过一会儿，他们便比其他同学遥遥领先了。这几位同学暗中较劲，轮番争夺背书冠军。在这夺“冠”的鼓舞下，还不到一节半课，他们便把1至21课要求背诵的部分全背完了。这不禁让我感到惊叹，要知道原来我读小学时，一晚上背两首古诗都觉得难。看来是这神奇的背书表激发了他们的潜能呀﹗

正当我手忙脚乱地给同学们登记时，突然感觉有人轻轻扯着我的衣服，同时一个声音在兴奋地喊着:“老师，老师，我背完第二课了。”我回头看了看，原来是宋荣辉。他是我们班的后进生，平时沉默寡言。这会儿，他两眼放光，很骄傲地跟我说:“老师，我第二课背得很流利。”说着把他的书高高地举起来给我看。我摸了摸他的头说:“真了不起﹗”便给他端端正正地画了一面“”。他看了一会儿，便满怀信心地回位子上，接着背书去了。我猜他一定从这神奇的背书表中感受到了成功的喜悦，这成功将会增强他的自信心。

背书表中的“☆”、“”、“○”越来越多。不知不觉下课铃就响了，可是没有一位同学吵嚷着要下课，大家依旧沉醉于背书之中，一直到下第三节课。

第二天一早，又有很多同学拉着我给他们登记，因为有些同学又背了几篇，有的同学甚至提前背了还没学的课文。看来我要拓宽背书表的内容了。

神奇的背书表啊，真的非常感谢你啊!你激发了学生的潜能，更增强了他们的自信。

真希望自己在以后的教学过程中能创造出更多的“背书表”。