帮学生留住童年

帮学生留住童年

韬奋学校　姜长兰

一个无聊的周末，我顺手翻开身边的教育杂志，看到一篇题为《我的童年在哪里》的文章，觉得很新奇。好奇心让我静心看完了这篇文章。原来是一位女士在自己功成名就之后想看看自己的童年是怎么度过的，然而她却无处寻找童年的足迹，最后想到到自己的小学语文教师那里找找看。没想到，她的老师还真留有这位女士的作文本。在那本作文本里成功女士找到了她的童年足迹。

看了这篇文章，我忽然觉得我们这些小学语文老师是不是也应该有所醒悟呢。我们现在用的作文本薄得只有十几张纸，一个学期下来翻都翻烂了，更别说学生收藏多长时间了。我曾经的那个做法是不是很有必要继续下去。几年来我都没让学生用学校统一发的作文本，而是让他们自己买一本两元钱的精装大作文本来写。这种本子比较好保存，因为每到六年级快结束时都要制作自己的作文选集。这样一来，就不必为没有作文档案而苦恼了。

送走了一批毕业生，今年又接新班——四年级。学生年纪比较小，如果能从四年级就开始让他们收藏自己的作文本该多好。今后他们不必为找不到自己的童年而遗憾了。

于是一开学，我满怀信心的布置了下去，让他们自己买这种本子。可是几周过去了，还是有学生没买到这本子，真把我给气炸了。是我不对吗?我不该让他们另外买这种本子吗?别班那种小作文本早就交齐了，而我班怎么也交不齐。无奈之余，又回想起上一届学生。一开始他们也是这样，可是最后到六年级制作作文选集时，却是信手拈来，得心应手。于是我又信心十足，再次向学生讲这样做的好处。那一双双似懂非懂的眼睛中，似乎也明白了些什么。第二天，齐刷刷的，作文本都交上来了。居然有几个没写的学生也把他们的空本子交上来了。我觉得这也挺好，这也是童年的一次记录。然后我就在他们本该写上本次作文的空页中批上“你能把空本子交上来，说明态度不错。如果能写上点什么，那我们都会更高兴的。”没想到，作文本发回去了，他们看到这样的批语还挺高兴的。第二回的作文却是如数上交了。原来，孩子们最想看的是老师写的批语。

我想，要是这种作文本一年用一本，并把它写满，该有多好。因为这样，我们就帮助学生留住了回忆，留住了童年。