一节随堂听课

一节随堂听课

韬奋学校　周柳娅

早在开学初，学校就在教师例会上向全体老师传达了一项制度——行政将会每周进行随堂听课。我却不甚在意，心想:自己说老不老，也有十四五年教龄了，公开课、示范课也上了不少，再听也听不到我的头上，应该听年轻的、新来的老师吧。怀着这份侥幸，怀着多年教低段的几分少得可怜的“经验”，我总是心安理得地在上课前匆匆翻翻教学用书，囫囵吞枣地看一看便走进教室。

清明节过后，星期三的第一节课是我的课。由于昨天一天在乡下祭扫，晚上回到家时已是疲惫不堪。我躺在床上，摸着书本没看几分钟便睡着了，当然不要说钻研教材、解读文本了，连教学重、难点我都没整明白便梦周公去了。

第二天，当我踩着清晨的那份清新，微笑着与迎面的老师、同学问好，愉悦地走进教室时，却发现教室里多了一个人——政教处万主任。只见万主任坐在教室一侧，正笑盈盈地看着我，看来已经来了一会儿了。我顿时一怔，记起前几天万主任问过我什么时候有课，当时还觉得纳闷呢。真是汗死，这回西瓜皮不知道要踩到哪儿去了!我来不及懊恼，赶紧绽开一个笑脸，先活跃活跃气氛吧!

“小朋友，你们发现今天的教室哪儿有点不同吗?”我问。

“老师，我发现今天的教室特别干净。”斯文的桂昕月认真地说。

小组长涂志康也把小手举得高高:“老师，我发现今天的桌子摆得特别整齐。”

这些小家伙才不管你紧不紧张，有没有人听课呢。在他们的心中，干净的地面，整齐的桌椅重要多了!此时，万主任无声地笑了。我慌了慌神，赶紧话锋一转:“对呀，我们的教室有许多不同。今天呀，还来了一位客人呢!小朋友，你们准备用什么方式表示对万老师的欢迎?”听我这么一说，小家伙们都热情地鼓起了掌，而我则不由自主地吁了口气。

接下来，我按照每次上新课的模式开始上课。先复习了上篇课文《夏夜多美》的一些内容再导入新课《要下雨了》，接着让学生自由练读(要求读准字音、读通句子)，然后让学生用各种识字方法识字，最后指名学生分自然段读课文并思考——小白兔是怎么知道要下雨了的。一堂课整整40分钟，我却只是识记了生字，读了一遍课文就下课了。毫无疑问，这是一节低效的课。这本是一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。作为第一课时，识记生字新词，读通读顺课文肯定是教学的重点。可是，如果我课前布置了学生预习，那就不至于一节课学生还只是读了一遍课文，40分钟里还不能做到把课文读通读顺。如果我细细研读文本，就一定能发现文章结构相似，编者用四幅形象生动的图画串联起了课文的主要内容，我完全可以以图画导入新课，这样既能调动学生学习的兴趣，又能让学生从整体感知课文。

假如世上真的有后悔药，我真希望时光能够倒流!虽然万主任并没有批评我，他反而肯定了我组织课堂的能力。可是面对依然笑盈盈的万主任，我却越发难受，我能为了一节公开课反复钻研教材、精心预设，努力让自己的课堂扎实、高效。但是，我怎么能本末倒置呢?我怎么能以教龄来懈怠自己的工作?我又怎能心怀侥幸地对待自己的工作呢?要知道，我们的课堂不是为某节公开课、示范课而上，也不是上给别人看的，我们的课堂是要实实在在为学生打基础、长本领的，是要为学生终生发展服务的呀!

感谢这次随堂听课，它让我重新审视了自己，更让我摆正了自己平时教学的态度——认认真真备好每一堂课，实实在在上好每一堂课。