五元钱不见了

五元钱不见了

黄庄乡中心小学　何芳娥

在班主任工作中，常会遇到物品被盗事件。作为班主任，不仅要有明察秋毫的洞察力，还要具备“福尔摩斯”的侦察力。在处理过程中，搜身会伤害学生的自尊，放过又会长偷者威风，所以班主任又不得不具备察言观色的智慧和巧妙洗脑的语言。

小学生的自制能力差，看到诱惑不免心动，心动则不免行动。一支精美的钢笔，一个漂亮的MP3，一笔随手可牵的小财都可能成为孩子的“第一次”。所以，我总想把这个坏习惯扼杀在“第一次”。

“老师，我的钱不见了。”桂阳的眼里急出了泪花。

“别急，跟老师说说情况。”我把他拉近身边问道。

“上节课，我交了买《小学生之友》的钱。您找我了我5元钱。我把它放在文具盒里。下课出去玩了一小会儿，回来就不见了。”

我了解基本情况后，便决定好好“侦察”一番。于是，我叫桂阳先回教室。这是在短时间内作的“案”，相对会简单些。可是要教育好“失足者”又不伤其自尊，那还得好好策划一下。经过一番思考和与同事商议之后，我开始行动了。

首先，我利用课间时间，观察学生们的一举一动。一帮女孩子正乐在其中地玩着跳绳比赛，但蓉却一人趴在桌子上翻着书本。这一发现，让我估摸着是她拿的，因为她成绩极差，平时也从不看书。但没有确切的把握我又不敢直接找她谈话。为了证实我的想法，我把美术课改成了班会课。我在班上讲了“5元钱失踪”一事后，便扫视班上的每个同学。当我的目光与蓉的目光交接时，她迅速地将头稍压低了些。从她不敢正视我的眼神中，我看出了不安和恐惧。之后，我便开始了我的“洗脑”计划。

“其实我早知道是谁拿的，因为她拿钱时我刚好从窗前走过，所以我可是目击证人。但我不想公开，因为我很希望她能知错就改，希望她课后找机会把钱给我，再由我还给桂阳同学。”

课后，我特意让蓉帮我搬作业本回办公室。进办公室后，她怯怯地走近我身边。等她放下本子，我轻声地问:“蓉啊，你知道桂阳的钱在哪吗?”

“老师，我没偷他的钱。”她敏感地否认道。

“我没说是你偷的呀!我只是问你是否知道钱到哪去了。”

“我……我不知道。”她显得十分手足无措，但仍然用无辜的眼神掩饰自己的惊慌。她的答非所问和如坐针毡的神色证实了我的大胆假想。于是我问:“下课时，我看见你在桂阳桌子边站着，干什么呢?”

“我就是……就是看看他的书。”

“你看了他的什么书呢?”

“我……我……我忘了。”她再也接不住招了。

“老师小时候也犯过同样的错。妈妈知道之后严厉地批评了我并且罚没了我一个月的零花钱，从那以后我再也不会拿别人的东西了。我相信你比老师懂事，应该不需要父母的处罚就能认识并改正自己的错误。”

她压得很低的头此时才慢慢地抬起来，羞怯地看着我说:“老师，那钱是我拿的。”说着，她从口袋里掏出那扭成一小块的5元钱，递到我手中，又说:“老师，我再也不拿别人的东西了，你能不能……”我摸着她的头说:“老师知道你的心思。你放心，这件事我绝不说出去，这是我俩的小秘密。”她惭愧地点点头。

从那以后，班上的偷盗事件就没有发生了。所以，对于偶尔顺手牵羊之事，班主任应该冷静对待，沉着处理，绝不能草草了事，也不能胡乱判“案”。只要你多花点时间和心思，就有可能正全班班风并使犯错学生迷途知返。