用爱温暖他

用爱温暖他

中童镇中心小学　李华丰

今年，我被分到教六(1)班，就有一肚子的不乐意。但校长之命难违，开学第一天，我走进了六(1)班的教室。

扫视中，我很快捕捉到了一双与众不同的眼睛。那眼光里，有胆怯、有期望、有恐惧……不久，我发现那是一个令我惟恐“避之不及”的人物蔡明。首先，那个脏，衣服是脏兮兮的，更可恨的是那不停往下淌的口水，弄湿了衣服，弄脏了他口水所能及之处。其次，说话口齿不清，简直不知他说什么。再者，“小疾成大痼”，不少同学老欺负他，骂他的、推他的、打他的……

这不，开学第二周，他叔叔陪他来了。一进门，我就发现他不对劲，显然是刚哭过。问他叔叔，叔叔支吾了半天没说清楚，估计是有不方便说之处。可孩子老是哭也不是办法啊。于是，我让他叔叔把他带到一旁去问清情况，安慰安慰他，稳定一下情绪。不一会儿，叔叔把他带回来了，只是一个劲地说:“这孩子，就爱哭，没事，一会儿就好了。老师，拜托，多关照一下。”说完，人走了。

当时，来了很多家长，加上不熟悉新生情况，我忙得团团转。听家长这么一说，也不甚留意。等我忙完手头的事，再看看他，天哪，他依旧在座位上哭。旁人的安慰一点作用都没有。于是，我把他叫到教室外，问他为什么哭。他回答了一句，我没听懂，这样问了六七遍，问得我那点可怜的耐心全没了。没办法，我只好把他带回教室，拿出一支笔、一张纸递给他，让他把自己要说的话写下来。不知是听不懂还是害怕，他站在那儿就是不动，只是一个劲地哭，用袖子抹眼泪和鼻涕，口水流得就更多了，衣襟都湿了一大块。说实话，我当时真感觉肠胃在翻江倒海。不知为什么，我那点可怜的耐心又回来了——也许是想到这孩子不幸的身世(没有母亲)，心中陡然产生一种母性的责任与温情。我尽量把语速放慢，心平气和地再问他。问了十几遍，答了几遍，连说带比划，总算是弄明白了:他不想读书。叔叔用脚踢了他。

真是一个可怜的孩子啊!。从小就失去母亲，没有母爱;父亲对他不管不问，等于缺乏父爱;亲人嫌他是个累赘，失去亲情;同学、同伴说他脏，身上有异味，对他避而远之，没有友爱……我总在想，应该从哪入手，不说改变他太多，但求让他感到些许的温暖，但求让他慢慢融入这个集体，但求全班同学能慢慢接纳他而不是嫌弃他。

我知道，这是一个漫长的过程，但我相信，只要有爱，他就会与我们走得更近。我考虑了很久，决定来个“多管齐下”。在班上，要求同学不得欺负他;再找来几个做事踏实的孩子，经常帮他整理东西，辅导功课，提醒他遵守学校的规章制度;与家长联系，在家里搞好个人卫生，平时多带几件衣服来校，弄湿了及时换，找几个热心的同学帮助他洗。我自己呢，也是对他耐心+爱心+关心，从点滴做起。慢慢地，他由开始的避而远之到笑脸相迎……

帮助这样的学生，需要坚持，需要耐心，不仅仅是我，还有我那群孩子们以及他的家长。但愿这份坚持和耐心能让他感受到爱的温暖，但愿他的人生道路越走越宽……