老师，请您听孩子把话说完

老师，请您听孩子把话说完

胡立新

我曾经读过这样一个故事，一位母亲问她的孩子:“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，又没带水，而你包里有两个苹果，怎么办?”

“我将两个苹果都咬一口!”孩子毫无表情地回答道，母亲失望了，她想训斥孩子，但她改变了主意，温柔地问儿子:“为什么呢?”

儿子一脸童真地回答:“因为我要把甜的苹果给妈妈!”

我为这位母亲感到庆幸，因为她对儿子的宽容和信任，使她感受到了儿子对她的爱。同时，我也为这个男孩感到庆幸，他纯真而善良的流露，是因为母亲给了他把话说完的机会。在孩子面前，有的老师急于表达自己的思想，本来很小的事，因为缺乏耐心的倾听而发生了冲突。我觉得与孩子的沟通并不难，就是尽可能地让孩子把话说完。

一次，听到一个学生在教室大声地叫:“我恨数学老师，我再也不去学校读书了!”我听后真不是滋味，我真想脱口而出:“没那回事，老师都为学生好，书怎么可以不读呢?”但我还是按捺住了激动，心里默数了几个阿拉伯数字后，以轻描淡写的口吻问到:“哦，是吗?”静静地洗耳恭听他的下文了。

果然，过了一会儿，刚才还怒气冲冲的他，靠近我，说:“老师，今天我忘记订正数学作业了，被老师点名批评，真是丢死人了。”

听了他的话，我才舒了一口气，原来是这么一桩小事。其实学生是不需要我的任何言语的，他需要的只是一个倾听者，发泄内心的不平衡。所以，有时保持沉默比迫不及待的发表自己的言辞来得更恰当，也给了彼此一个缓冲的余地。

如果孩子有话憋在心里，常常会表现出异样的行为，这也让我想起了前几天发生的一件小事。

上课铃声响过不久，一个学生气势汹汹地闯了进来，而且“噼里啪啦”地翻动课桌，惹得周围的同学们面面相觑。要在平时，我可能让他重新站在门口，补上报告，但我看他那架势，一定是有话闷在心里。于是，我微笑地盯了他几秒钟，直到他安静下来，便装作若无其事地继续上课。等到学生做练习的时候，我把他请了上来。在教室的门口，他道出了他的委屈，原来在课间，他被后面的同学推了一下，撞倒了前面的同学，加之平时调皮捣蛋，被任课老师训了，还没等他说清楚，上课铃响起，老师要他回教室，于是发生了刚才的一幕。

很多时候，让孩子把话说完，能起到意想不到的教育效果，也只有让孩子把话说完，才能敞开其思想交流的大门，从而轻易地走进孩子的心灵。

不久前，一所社会咨询机构对两千名在校学生做了一次问卷调查，结果显示，“住口”是孩子们最不愿意听到的父母说的话之一。

是啊，为什么父母自己老是唠叨不停，而不给孩子自由表达的机会?把孩子的嘴巴封起来，然后自己说个不停，这也未免太不公平了。

常常有这样的情况:父母决定了一件事，孩子持有反对意见，刚说了一两句，父母就听不顺耳了，喝令他“住口”。父母老是觉得孩子不懂事，轮不到他们说话。其实，孩子从他自己的角度看问题，往往有独到的见解，哪怕孩子气一点，也的确可以启发父母，弥补父母的决定或认识的不足。

老师们有时也是如此，有时是孩子犯了一个小错，老师凭着自己了解的情况对孩子的行为做出评价，而孩子据理力争地申辩。这时做老师的气上加气，心想:“你犯了错还狡辩?”于是，对孩子一声断喝:“不用解释了!”你能想象得到孩子这个时候有多委屈吗?哪怕事后你为冤枉了孩子而向他道歉，但对他的伤害已经造成。法庭审问犯罪嫌疑人还给其申诉的机会呢，怎么做老师的就不能容忍孩子为自己的过失辩解?

老师不让孩子把话说完，往往是出于这样几种心理:

第一，孩子的话说到自己的痛处，让自己觉得没面子。所谓童言无忌，孩子总是想到什么就说什么，没什么忌讳。老师不妨抱着轻松的心态听听孩子怎么说，或许自己也能受到启发。

第二，总认为自己是对的。这样的老师属于顽固型，不听解释，不听辩解，老认为孩子是在找借口。长期如此，孩子就会慢慢习惯了沉默，哪怕是面对冤屈，也缄默不语。一个不会据理力争的孩子，很难适应这个竞争激烈的社会。

第三，觉得小孩子不懂事，没有耐心听孩子说。其实，孩子的思维比大人简单得多，往往能从复杂的事情中看到本质的东西。

所以，我们教师要正视自己的缺点，改变自己，鼓励孩子表达自己的意见。孩子也有话语权，他想说话的时候，老师应该给他机会表达。

你会发现，老是被“住口”二字打断话头的孩子，慢慢就变得沉默了，他也就懒得跟老师和父母说话交流了。这是因为老师的“禁令”让他觉得自己的意见根本不受重视，说了也是白说。而一旦出现这种情况，孩子的自我表达能力便会逐渐降低。这对于他的成长和人生都是非常不利的。

而老是听到“你不用解释”的孩子，会渐渐习惯了放弃为自己辩解的权利，会背着很多的冤屈，一个人默默承受。而这样的重负很可能让他出现严重的心理问题。

所以，你给孩子发表意见的机会，也就是在避免上面提到的种种不良后果。其实，听孩子把话说完，又能浪费你多少时间?而你又多了一个了解孩子的机会。你可以根据孩子说的话进行有针对性的教育。他理解有偏差的地方，你可以纠正;他看法片面的时候，你予以补充。这样，孩子的判断能力和思维能力都能得到提高。

当然，除了在他想说话的时候，让他尽情地说，还要在他沉默的时候鼓励他说，因为有的孩子根本没有为自己辩解的意识或者胆量。鼓励孩子说出心里的想法、不满或者委屈，会让他变得善于思考，也会使他的自主意识和表达能力得以增强。