大众化学生发展道路之探索

大众化学生发展道路之探索

燕　青

在去年暑假班主任工作培训会议上，受年级部的委托，我做了题为《普通班里有作为》的专题讲座。说实在的，当时演讲时心里发虚，底气不足，不知道一年后班里学生究竟有多大作为，更不知道今后这些学生会有多大出息。但是经过多方面的共同努力，2010年的高考让我积压在心中两年之久的一块石头落地了，我班文史类、艺术类、体育类的学生中，一本、二本比比皆是，其中名牌大学也为数不少。很多家长拉着我的手说，真没想到我的孩子能考上名牌大学，你们老师辛苦啦，谢谢，谢谢!

初接普通文科班，我是提心吊胆，忐忑不安，一来自己没带班经验，虽然我的教龄不短，但是带班时间有限;二是班上的生源素质让我惶恐不已，全班54人，中考最高分为618分，609分以上的定向生只有3人，500分以下的不在少数，大部分都是高一阶段荒废了学业，无奈转向学习文科的学生。面对这些情况，要完成学校定的指标，即4～5个二本，真是比登天还难!面对困境，我想哀怨、抱怨总不是个事，得寻求出路，走出困境。

一、树立信心，恢复自信

小学、初中未养好学习习惯，高一又没有适应新的学习环境，来到高二，同学中冷漠、茫然，甚至敌视的目光让我心忧，我想，当务之急是尽快帮助他们恢复久违的自信。在第一次的班会上，我就明确的告诉大家，我们班在两年以后有不少人会考上一本、二本，我以历年来数据为证，同时还将刚刚毕业的学兄学姐请到班上现场励志，并且告诫全班同学此时大家处在同一起跑线上，最后谁先到达终点，就看个人的努力了。当然，仅仅靠一两次班会是不可能将全班同学的士气都鼓动起来，但是不断的励志、不停的鼓气，恢复自信的学生就会越来越多，到高考前，同学们都能畅谈理想，笑谈人生，不畏惧高考了。在30多名文史类的考生中，有近一半达到了三本分数线，但在两年前，不少同学是不敢想象自己能够上三本以上的大学的。

小君本是一个开朗的女孩，进校时成绩优异，但高一期间父母离异，结果少了一份约束，多了一份放纵，学习成绩由进校时的名列前茅慢慢跌为倒数，无奈之下只好读文科。进班第一天，冷漠敌视的目光，桀骜不驯的神态，很是特别。我悄悄地了解了她的姓名、家庭背景及学习状况。有一天，班上选举班干，大家的积极性挺高，不少同学踊跃参加提名、竞选，但在提名英语课代表时，全班顿时肃静，无一人敢挂帅，大家的英语普遍较差，是不敢上前揽瓷器活，我知道小君的英语很好，人缘也不错，我提议让小君担任英语课代表，同学们是热烈鼓掌，但小君却急得直摆手，连连说:“不行，不行。”我说，小君你能行，你中考是班上的探花，而且英语发音纯正，音质清脆，担任英语课代表，不仅能使自己的英语水平得到提高，还要带动全班同学学好英语。小君顿时无语，领命坐下。事后，小君在日记里写道:很久没有听到表扬了，我都忘了我的进校成绩了，我还能学好吗?我批阅:恢复自信，你行!期中考试成绩揭晓，小君的成绩有了明显进步。一次班会上，小君问我:“老师，我能考上二本吗?”我说:“树立信心，勤学苦练，一定能考上你理想中的大学。”果然，在2010年高考中，小君考出了493分的好成绩，超出二本线14分，英语单科成绩135分。

二、正确定位，合理分流

人的个体差异很大，智商、情商各不相同，如果动员普通班的学生都去走纯文史类高考之路，那是对学生不负责任的表现。自高二分班以来，我多次在家长会上动员低分段学生的家长打破顾虑，根据自己小孩的实际情况，学学艺术、体育等特长，走走捷径。结果高考成绩揭晓后，不少同学考上了全国一流的名牌大学。如北京电影学院、华东师范大学、华中师范大学、苏州大学等等。

低分段学生的学生走艺术、体育之路，一方面增强了他们的自信心，同时也减少了对文史类同学的干扰，两类学生学习目的明确，各自在自己的领域都得到了长足的发展。

三、给予公平，享受公正

学生很关注公平、公正，尤其是普通班的学生。当同一个错误多次发生在同一个人身上时，无名的怒火不由而起，你可能要舞动拳头了，可能要提高嗓门了，甚至会歇斯底里了。这时你一定要冷静，千万别冲动，否则你就上当了，学生会说，你看，老师对我不公平，和我说话时态度很不好。他不会去分析你为何发怒，只会比较你和其他同学说话时的态度的不同。我很钦佩那些一生没和孩子们发过一次脾气的教师，不，应该称之为大师的人。面对淘气的学生，不要轻易发脾气，而对那些屡教不改的家伙，冷处理可能比热处理更好。如果有机会，可以给他们一些表现的机会，这比空洞的说教更好。

女生小玲唱歌很好听，但上课特别喜欢讲话，几次做她工作，效果不理想。一次班级联欢会上，小玲在独唱，我提议大家为她伴舞，首先我带头走到场地中央，像模像样的扭了两下，结果一群同学呼啦将小玲围在当中，扭腰的，尖叫的，打滚的，煞是疯狂，小玲也涨红了小脸，越唱越带劲。说也奇怪，打那以后，小玲上课再也不讲话了。后来我悟出了一个道理，你尊重了她，也得到了她的尊重。

高考不是教育唯一的目的，在一中他们学会了做人。我班的学生中，还有少数学生只能走专科学校，或选择复读，但是在一中学习、生活了三年，我班的学生没有一个是带着怨恨离开学校的，尽管平时有争吵、有愤怒、有埋怨，但在走出校园的那一刹那，所有的不快全部化为乌有!