化茧为蝶作为班主任的苦涩与甘甜

化茧为蝶——作为班主任的苦涩与甘甜

刘莉莉

从当班主任到现在，一转眼的工夫已经有二年了，我也陪伴着我的学生走过了三分之二的高中生活。回首这二年的时间，虽然不算很长，但是它却见证了我与我的学生一起成长、一起成熟的历程。成长的过程是艰辛的、苦涩的，然而在蜕去第一次做班主任这一层青涩之后，我们却能体会到成熟的欣喜与甘甜，就像一只化蝶的蛹，它需要的只是时间与关怀，说不定在看似平凡无奇甚至有一点丑陋的外表下蕴含的却是一场惊天动地的蝶变。

张M同学是在高一升高二时因文理分科转到我班上的，学校为了让各班学生尽快稳定下来，要求我们班主任开一次班会。那天我要求所有的学生于下午3点钟到教室集中并安排打扫教室，依照常理而言新学期伊始，又是新换了一个环境，一般情况下学生都很少会迟到，但是那天张M在我们开始劳动大约一个小时左右才到班上，当时我感到有些意外，当我问他迟到的原因时，他却很不以为然地说是睡过头了。由于考虑到开学时各项事情比较繁琐，所以我也没有过多的责备他，但正是这一次迟到，引起了我对他的注意。然而令我没有想到的是，这次迟到仅仅是一个开始。

说实话从拿到分班名单的那一刻，我就有点头痛，其实在此之前我就听说过这名学生身上存在不少的问题。在那次迟到之后，我就对这名学生格外的注意，经过一段时间的观察，果然我发现了这名学生身上很多的问题。

张M身上最大的问题就是行为习惯的散漫，这名同学缺少起码的行为自控能力，这个散漫的毛病据我分析是源于他的性格。他平时总是咋咋呼呼，大大咧咧，往往“想起一出是一出”，从不考虑身边的人怎么看待自己，也从不考虑自己是否违反了学校的纪律，甚至有时根本不注意自己的形象，每当课堂上老师讲了很好笑的事情，他的笑声特别大、特别怪，引得全班同学又一次哄堂大笑，他却不以为然。上课做小动作、自习讲话、不完成作业更是家常便饭，还经常把一些与学习无关的小玩意带到教室。总而言之，可以说是“大错三六九，小错天天有”，正是这种万事不挂怀、好坏由他去的性格，导致了他自由散漫的行为习惯，更进一步影响了他的学习成绩。为此我找他谈过很多次，也批评了他很多次，但每次的谈话都是左耳朵进右耳朵出，教育收效甚微。在批评教育他的过程中，我还发现了张M同学性格中的又一个问题，那就是逆反心理极强，越不让干什么他偏就要干什么，而且根本不服老师的教育，强词夺理、无理搅三分。

但是每一个学生的事都不是小事，再难的事情都要想办法解决，抱着这样的信念，我决定一定要帮他纠正这些毛病。

想要实施我的教育计划，有一点是不能忽略的，也是最重要的一点，那便是对学生家长的了解与沟通，在接下来的日子里，我同张M的父亲、母亲就孩子的情况进行过几次深入的交谈，不论是学习情况、课堂纪律等表面的问题，还是这名学生的家庭问题，甚至是他平时与朋友的交往，尽量每一点都不漏过。通过一段时间的观察并且对这名学生的一系列问题经过了认真分析之后，我得出了这样的结论:张M是一名“聪明却不好学、散漫却不顽劣、逆反却很单纯”的学生，并且通过他身边的同学我还了解到一些不为人所知的优点:在他大大咧咧的背后是一副乐于助人的古道热肠，在他贪玩散漫的背后是他人不及的机灵与聪明，尽管他的身上毛病不少，但是我还是发现了他的不少优点。当我认为我对他已经很了解时，于是我就要等待一个合适的时机了，一天下午上课，我照例到班上去巡视，突然我发现张M正趴在桌子上，与他平时上课安然睡觉的模样完全不一样，这次他显然没睡着而且神情还有些痛苦，于是我就把他叫到办公室，仔细一看，他的脖子处有一条很明显，很长的伤痕，手臂上也有，起初他还是对我表示出一副漠然无所谓的表情，以为我要批评他睡觉，所以他第一句话就是“我今天没睡着”，可是我第一句话就是“今天打架了吧，打赢了吗?”，他先是愣了一下，然后默不做声。(其实下午刚到办公室的时候就有另一个班主任和我说了他们中午打架的事情。)我接着说，你怎么不叫上我呀，是不是看我是个女的，怕我会受伤呀?他不好意思地笑了笑。我知道我们之间有了个良好的开头，于是我推心置腹地告诉他打架的危害，虽然开始他们并不是有意挑衅，只是因为一个朋友被别人打了，他们上去劝架时也被他们一并踹了，才动得手，我告诉他可以求助于老师，提前通知政教处保卫科，也许就不会有这样的事情，难道非要过这种你今天打了我明天我再报复你的这种刀口舔血的日子吗?也正是因为我这次没有盲目地说教批评，让他觉得我是很关心他的，我从他的眼神中我感到他对我似乎有了好感。如果说这次我们之间的关系还没有实质性的进展的话，那么接下来的这件事情让他彻底对我有了敬佩之情。就在那天晚上，我突然接到一个电话，是他的，他说他父亲不让他回家，我赶忙安慰他，并赶到他所在的地方，事情的起因是因为晚上回去吃饭的时候，他父亲看到他的伤就知道他又惹了事，狠狠地说了他，数落了他种种不好。由于心情不好，下了晚自习他又和几个朋友去喝了些酒，正巧被他父亲看见，他父亲当着他所有朋友的面打了他一个耳光，说不再管他，不许他再回去，其实看得出他还是很后悔的，我拍着他的肩膀告诉他:“你的肩膀还太弱了，什么也承担不了，即便是‘武力’也不可以帮你解决很多的事情，看得出你对家是很留恋的，所以，让我来帮助你，希望你记得，只要你需要，我会尽我所能地去帮助你。”于是我找到他的父亲和母亲，把我的想法和他们进行了交流，告诉他们对于孩子的教育不能急躁，于是我让他父亲向他道歉，但和他约法三章，如若再犯决不轻饶，我也再不管他的事情，他向我表示一定改正身上的不足，努力学习。那天晚上我们一直谈到将近一点，谈得很愉快，谁知第二天他又迟到了，我没有责备他，但是心里还是有点想法，虽然头天睡得很晚，但是上课还是应该准时的，可是当我上完两节课后回到办公室时，发现我的抽屉里有一个许愿瓶，里面放满了“幸运星”，并附了一张贺卡，贺卡写道:老师，谢谢你对我的关心和爱护，你让我释放了一种长久以来积聚在内心的压抑和偏激，在你面前，我承认我是个彻头彻尾的孩子，您的孩子。我把我所有的祝福都放进这个许愿瓶里，祝你幸福!

在接下来的时间里，我还是一如既往的严格对待张M，在教育的方法上我倍加留意，告诫自己每次处理问题不可操之过急。在教育的过程中，我力求把工作做得更加细致入微，让张M感到我是真的是在设身处地地为他着想，尽量把我的想法与要求用他能够接受的方式传达给他，针对他平时自由散漫缺乏纪律约束的毛病，我也对症下药要求他尽力改正，对他提出了相应的要求，力求循序渐进的改正这些缺点。我还找来很多和他关系不错的同学来帮助他，经过我和这些同学不断的努力，张M发生了很大的转变，上课的小动作明显的少了，自习课讲话的次数也明显的减少，虽然偶尔还会犯一点小错误但也能认识到并及时改正。通过了解，同学们对他的看法也有了很大的转变，他的人缘更好了，并且还主动承担一些班级事务，学习的积极性也比刚到八班时有了很大的进步。

说实话他身上的毛病并没有彻底的根除，还是经常会犯这样或那样的错误，也还是会经常受到我严厉的批评，可是我也看到，他在一天天的成长。每天他还是那样大大咧咧的打闹着、嬉笑着，不过在班上、在这个集体中他每天也在快乐着、努力着、进步着、成长着。每天都能看到这些，也许就是作为老师的最大的幸福。

张M进步了，这名学生也让我成长了不少。“十年树木，百年树人”，教育是一个循序渐进的过程，作为一名教师非得有绳锯木断、水滴石穿的恒心与耐心不可。我深深懂得，在我手里攥着的是五十个孩子的前途，责任比天大，任何的困难、任何的艰辛也不能动摇我为学生撑起的一片湛湛蓝天的信念。

回首看，似乎我已经和以前纯粹教书的教师角色有了很大的不同。作为班主任身上的担子更重，责任更大了，对于任何一个细节问题都要认真对待，要从多角度去思考和处理问题，更要有化茧为蝶的勇气、毅力与智慧，也许这就是成长，这就意味着成熟。