老师去教课发现同学不是人

一句话的力量

陈　宁

2011年2月21日，我在本班讲析入学摸底试卷时，借题发挥对本班一同学在去年历史期末考试卷上大骂共产党、大骂社会主义的错误言论进行批评。下课时，正是这位同学交给我一篇即兴作文，是以杂文形式，却用污言秽语辱骂学校和我本人，当时我气愤至极，将其请进办公室，强压住心头怒火，和颜悦色、轻言细语地劝说他，没想到他仍然余怒未消，冲我大喊大叫，蛮不讲理。当时办公室还有校领导和其他老师，老师们也都好言相劝，他非但听不进半句，反而疯了似的，见人就狂喊乱叫，场面异常紧张与难堪，后来，一位老师建议找来去年在县里招生的老师前来劝说，也无济于事。我只好采取冷处理的办法，不再理会他，私下里又叮嘱几个班干部注意观察他，如有反常的言行，即刻报告我，因为我怕他会有其他过激的行为。

当天下午2点钟左右，因为是周末，我照例到教室检查住校学生的自习情况，结果发现他站在教室走廊上埋头发信息，我站在离他较远的教室尽头，看了一会儿，然后走近他，问他给谁发信息，发这么长时间，他没有好声气地说:“开始是给父母发的，后来看到你来了就给你发，内容你自己看，我不想说。”我接过手机，不看不打紧，一看差点没把肺给气炸了，简直就是泼妇骂街，粗鲁的侮辱性语言先是让我火冒三丈，继而又让我觉得透心凉，心里直嘀咕:“怎么会有这样的学生，也太无情无义了吧?”其中“猪一样的脑子，猪一样的老师，怎么不早死了你们……”当时只感觉到热血在翻滚，下意识地扬起了巴掌，可当我转眼看到他:红着双眼，凶光四射，鼓涨着脸盘，眼泪鼻涕一把流，牙关紧咬，双拳紧握，两腿直颤抖，活脱脱一头愤怒的小狮子时，我不知是害怕了，还是怜悯了，竟突然变得异常冷静，只轻声地问了一句:“你在骂人?”他大声地说:“对，我就是在骂你以及和你一样蠢的老师，怎么了，我就骂了，你准备把我怎么样?”我到现在还记得，当时他那愤激的神情，双眼几乎要喷出火来，随时都可能冲上来跟我拼命，我下意识地提醒自己“冲动是魔鬼，万不可简单粗暴地处理他”，于是我淡淡一笑，可他马上扔过来一句:“别假惺惺的，我看不惯!”我当时直觉得脸上火辣辣的，好难堪啊!但我还是控制住了自己，又问了一句:“你能告诉我，我们到底哪儿得罪了你，惹你动这么大的怒?”他说:“别跟我装葱，难道你不知道，一个患重病的母亲，接到孩子学校的告状电话，会是什么情形吗?简直要了我母亲的命，我纵有千错万错，要坐牢，要杀头，只管冲我来，为什么要伤害我母亲?”

哦，原来是这样，我还真没有打这个告状电话，因为我是几乎不打告状电话的人，但我估计可能是那位招生老师告知了他父母，问题症结找到了，我马上对他说:“我现在可以给你母亲打电话吗?”他说:“没必要了，你都打过了，还打什么?”我说:“我还真有必要和你母亲说上几句。”(这句话我说得很慢很重)他听懂了，又说:“即使不是你打的，别的老师打的也一样，既成事实了，现在你可以做的是:告诉我，我今天就骂了你，骂了你们，你准备怎么处置我?”我直盯着他，慢慢地说:“非常简单，因为你和我儿子在一个班是同学，我只当是一个儿子在父亲面前撒了一回娇!”说完我转身就要离开，他突然叫住我:“你真是这样想，这样说，也这样做吗?”我说:“你什么时候听我在班上说过假话?”这时，他突然全身瘫软似的靠在栏杆上，低头不语了。

直到第二周的班会课，一个同学在发言时，谈到感恩老师的话题，非常感人，班上许多同学都流下了眼泪，我注意到，那个同学似乎也有所触动，所以在总结时，我又借题发挥把上周六发生的事描述了一遍，不过我始终没有点名也没有正视那个同学，结束时我说，这一周来，我想那个同学肯定过得不舒服，因为他可能还在怨恨老师，原因是他深爱着他的母亲，觉得他的母亲受到了伤害，我要说这个同学犯的错误是很严重的，原则问题我永远都不会让步的，但我又要说，他是一个有孝心的深爱着母亲的孩子。说实话，这个星期我也过得很不舒服，因为我一直在期待，期待什么?我当然期待这位同学的道歉，但我更加期待，他因前来道歉而认识到自己的过错，只有认识了错误，才有改正错误的可能啊，作为老师，所期待的，就是学生的进步，赔礼道歉是次要的，我不知道这种期待有没有希望，也不知道这种期待的时间到底有多久……

第二天放学时，他终于走进了我的办公室，我们谈了很久，也谈得很愉快。我记得当时问了他，我说:“当时要是我也骂你，你会不会叫骂地更凶?”他说:“那还用说!”我又说:“要是我当时给你一耳光，你会不会打我一拳?”他说:“那是肯定的，而且是狠狠地一拳。”我又说:“假如我也给你一拳，你会不会从四楼跳下去?”他笑而不答，后来说:“现在是不会了。”

后来，这位同学还自荐当班级“执行班长”，为班级文化的打造出谋划策，学习也刻苦努力，成绩名列前十名，赢得了同学们的一致好评。和我的关系，也变得越来越好，记得在今年师德师风问卷调查时，他说我是他最喜欢的老师，他这样写道:“我对他有意见，有大大的意见，但我对他很尊敬，大大的尊敬。”

事情过去半年了，我还时时在反思，也在为自己当时的冷静而庆幸而欣慰。原来一句话的力量是如此之大，它可能毁了一个人，也同时毁了我自己，反过来，它可能成就一个人，也成就了我自己。

老师们，如果我们在班级管理工作中，多一分冷静，多一分理智，处理问题的效果必定就会更理想。