父母是孩子的最好老师

透过现象看本质

梅宋军

转眼和现在的班级一起走过了两年的时间，回望这两年来，最让我头痛的是我班上一个叫肖的女孩，以前还仅仅是习惯不好，后来到了高二，很多时候都故意和我作对，她让我感觉到束手无策。两年来，不知找她谈了多少次话，家长也叫了好多回，就是没什么效果，让我疲惫不堪。我一直找不到答案:为什么会出现这种局面。直到有一次发生冲突后我才发现:其实错不完全在于这个学生。一直没能改变这种局面的一个主要原因是我每次只是从现象去处理事情，没有静下心来通过现象去分析问题的实质。

从高一开学的第一天起，我就注意到了这个学生，她跟别人不一样，不管和谁都能聊得来，不管老师在不在都敢聊，包括我在的时候。更恐怖的是她的眼神看老师总是带着一种仇视，每个老师都感觉她不是个省油的灯。在开学的第一个星期，我就因为她自习和上课讲话单独找她谈了三次，每次都是语重心长地和她讲道理，跟她好说，甚至是跟她聊一些生活的事情，每次谈话后她也能接受。我跟她聊天有时候也聊得挺开心，我原以为她会买我的账，以后上课会收敛一点，但是我错了，她竟然还是和原来一样放肆。终于有一天自习在她讲话的时候，我当着全班同学的面重重地说了她几句:“我一而再再而三的给你机会，你为什么不珍惜?你自己要有点自尊!”她当时把头低下去了，那几天她的确收敛了点，我以为至少这一个月她不会再上课讲话了，可是才过了四五天，她又是一样，我开始慢慢地对她有点绝望了。

无奈之下，我找来了她的家长。通过和她父母地交流，我知道了她在初中的时候，就总是和老师发生矛盾。初中毕业的时候，她的班主任送给她一句话:“到了高中你一定要和老师配合!”她爸爸是个公务员，长期到下面县指导工作，一个星期在家待不了多长时间，就算在家里，对她也多数是用“打”来教育，她的妈妈很想教育好小孩，但却缺乏方法。时而过于宠爱时而又过于严厉，对她的指责和批评过多。当她父母来了之后，我把情况简单的跟她父母介绍了下，先是她爸爸说了很多不靠边的话，然后她妈妈就在一边指责小孩怎么这么不听话，马上翻出了以前的旧账。在这样的一种家庭背景下，小孩发展成现在这样也不足为奇了。

到了高二以后，她由于学习落下了，跟不上，导致她的行为越来越离谱。有一天早上她迟到了，我罚她在教室后面站着，她拿着个英语书假装在看，实际上另外一只手拿着手机在那玩。我盯着她看了一眼，我想通过我的暗示让她知道我发现她的手机了，我想等课后再来处理这件事情。她站了大概十分钟，我让她坐到自己的座位上，没想到她回到座位上，还是在那偷偷地玩手机。我走到她旁边停留了一会，然后又回到讲台备课。当我再次抬起头的时候，我发现她竟然还在偷偷玩手机，这次我彻底愤怒了。我把她叫到走廊上，说:“你怎么这么傻，我早就发现你在玩手机，为了给你留点面子我暗示了你两次。”谁知她一口咬定没玩手机，这时候我真后悔应该当时抓个现行。这种情况下，我也只能给自己一个台阶下，说:“如果我下次看到就不给你面子直接收过来。”她说了一句“随便”。然后我又说了另外一件小事:“你这几天早读和自习总是去上厕所，出去和进来都没有和老师打招呼，这样不太好。一方面无视班上的纪律，另一方面不尊重老师，让人感觉你没礼貌。”她马上用一种很不友好的语气回过来:“为什么其他老师没有说我就你说，我不觉得没跟老师打招呼是不礼貌的。”我仍然耐着性子跟她解释，可她好像故意和我作对似的，根本就听不进。最后我没办法，我扔下一句，“你不遵守班上的规定，你就不要进教室，你就在门口好好反思，等你想通了再进教室。”然后我进教室去了，过了没多久，她打电话把她父母都叫过来了。于是我和她还有她父母四个人在办公室找了个地方坐下来，她父母来了之后还是和往常一样，首先是一顿批评，但没想到她的眼泪马上哗哗哗地往下掉，并跟我还有她父母倾诉了很多她的委屈:“我感觉梅老师对我有偏见，每次我请假一定要我爸妈打电话给他，而班上ⅩⅩ同学她没来你问都不问;我迟到了你罚我站教室后面，而有一次那个同学也迟到了，你却让她上位了;还有我感觉梅老师已经放弃我了，在班上只要我不做影响他人的事情他都不会管我，当我不存在;给我安排的座位说是给我穿小鞋。”然后还劈里啪啦说了好几件在她看来很委屈的事情。直到这个时候，我才大概知道为什么我跟她讲道理她听不进以及和我作对的原因了。原来她心里早就对我有意见，而且是很大的意见，和老师产生对立的情绪，所以才导致她的违反纪律的行为变本加厉。其实听了她的话之后我感到最委屈的人应该是我，她完全是自找麻烦。当着她父母的面，我耐心地跟她解释:“首先，你说那个同学没来我问都没问，其实她家长在我来教室之前已经给我打了电话请假，只是你没看到，那个同学有一次的确是打铃之后进的教室，但她很早就来了，我看到她中途出去上厕所，别人七点就来了，你总不能还要罚她去站吧?还有我把你的座位安排在第一排靠边上，你也知道第一排靠边的座位是给那些有潜力但自制力不好的同学坐的，我要真放弃你那我干脆把你放最后一排算了，你说我无视你的存在，有时候犯错不影响大局就没有说你，我之所以这么做是因为我只想用比别的同学更宽容的心来对你，多包容你的错误，很多时候我已经用眼神在暗示你了，只是你没有明白我的意图。就这样耐着性子跟她解释了很长时间，而且这些解释我说的都是实话，她听了之后，心里慢慢也平静了。虽然后面的时间，她的行为习惯还是不太好，但是没有和我作对的情况发生，至少我在心里面也多少有点安慰，不再感觉像以前那么累。

这件事后，我多少也有点收获，那就是教育学生不能光停留在表面，不能光凭一些表面现象去解决问题，应该多去思考学生会出现这种现象的原因，根据真正的原因再来找解决的办法，这样才是真正的用心做事。尤其是现在的学生，有少数学生心理上有问题，更需要用心去寻找问题的根源，只有这样才能找到更好的解决办法。