特殊的惩戒

特殊的惩戒

陆继昌

英国著名科学家约翰·麦克劳德上小学的时候，有一天，他想亲眼看看狗的内脏是怎样的，便偷偷地把校长的宠物——一只狗杀了。

校长见自己心爱的宠物被开膛剖肚，气得七窍生烟，决定惩罚这个无法无天的学生。

但是该怎么惩戒呢?

他既没有开除这个学生，也没有使用暴力，而是罚他画一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。

约翰·麦克劳德被校长的宽容深深地打动了，而校长要求他画的两张图更激发他研究解剖学的强烈愿望。后来，他发愤钻研，终于成为一名伟大的科学家。

承想，假如当时校长采用的是粗暴的惩罚手段，这位未来的科学家很可能便从此夭折。惩戒是一门学问，也是一门艺术。

在我们的班主任工作中经常碰到一些这样的学生，出现一些常见的现象，例如:迟到现象，上课讲话现象，发饰不规范现象，上课睡觉现象，学习懒散不刻苦现象，不爱参加文体活动，恶作剧等等现象，针对这些问题一直找不到很好的解决问题的方法，一般来说都是罚站，或罚扫地或谈话，但总的来说效果不太好，能否用特殊的惩戒呢?不妨一试。

王健是一个特别顽皮的男同学，好说好动，好制造小事端，虽然没有什么恶意，但是班级一些同学对他很不满，他却对大家的意见满不在乎。一天他用瓶子带了几只蜜蜂拿到班级教室里放了出来，顿时班级乱成一团，女同学吓得不知所措，男同学们多数在看热闹，等我去的时候，立即叫同学打开窗子，让蜜蜂飞了出去，班级这才安静。王健同学也知道犯了错，按常理，同学都会认为我定会狠狠地训斥该同学，但是这次我因为受前面故事的启发，我盯着他看了一会儿，忍着什么也没说，让同学们准备上课。晚自习时，我找到他，让他将功补过，写一份以介绍蜜蜂为主题的文章。星期五，我组织了一个以蜜蜂为主题的班会，王健是主讲人，他详细地向同学们讲解了有关蜜蜂的习性，蜜蜂身体的结构、成长过程等。同学们听完他的介绍后，知道一只蜜蜂一生可采蜂蜜的量，还不满一小勺后，从中深刻领会到生命的可贵以及蜜蜂、花与人类之间的互助融合等自然与生命的关系。王健也从中受到启发和教育，通过这次活动，不仅让他认识了自己的错误，更激发了自己学习的兴趣，从而认识到，不仅搞恶作剧同学会关注自己，还有很多更好的展示自己能力的平台，后来他明显学习更认真了，更受同学关注了，较好地融入了班集体，起到了较好的效果，达到了教育的目的。

一次特殊的“惩戒”，激发起一个学生对科学的向往，其实每个人心中都有两条弦，一条是善，一条是恶，老师要拨动善的那条弦，让它弹奏出最美的乐章，最动听的曲子。惩戒需要，它不能等同于体罚。