【摘要】：从某种意义上讲，备课比上课更为重要。所谓备课，实际上是指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容做教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。其中，教案是备课的重要标志性成果。
118．备课比上课更为重要
没有备课的运筹帷幄，难有课堂的得心应手;没有备课的胸有成竹，难有课堂的游刃有余。从某种意义上讲，备课比上课更为重要。
［诠释］
所谓备课，实际上是指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容做教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。
古人云:“凡事预则立，不预则废。”教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。然而，不少教师却把备课看成工作中的一种形式、一种任务、一种负担，甚至看成不得不应付的差事。
其实，备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含着教师的创造性劳动;备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案;备课是对教学资源开发、整合与利用的过程;备课是对学生的研究与关注;备课是教师的再学习过程。教师在上课之前，总是要研究教材，选择教学内容，制定教学目标，确定教学方法，考虑学生的学习方法，设计教学过程，制作多媒体课件或教具，设计课堂练习等，把这些内容呈现出来的过程就是备课。其中，教案是备课的重要标志性成果。
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