【摘要】：教师过高的要求，会使学生无可奈何;教师过严的纪律，会让学生手足无措。②教师在批评时，必须掌握一定的分寸，特别要防止批评“过火”。殊不知过火的批评，会使学生产生反感的情绪，甚至带来消极的作用。因此，教师对学生的要求应该严而有格，严而不厉。但“严”不是严厉、严酷。因此，教师要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽。
179．对学生要求不要“过头”
教师过多的唠叨，会使学生无动于衷;教师过火的批评，会让学生冷漠无情。教师过高的要求，会使学生无可奈何;教师过严的纪律，会让学生手足无措。
［诠释］
①教师无论是在课堂上授课还是课下教育学生，都不要唠叨不休。过多的唠叨不但不能产生正面的教育效果，反而会引起学生的抵触甚至厌烦情绪。
②教师在批评时，必须掌握一定的分寸，特别要防止批评“过火”。有的教师在批评学生时，往往会脱离客观实际，把学生身上的缺点和所犯错误有意识地进行夸张、渲染，想以此给学生以更大的刺激，促进其改正。殊不知过火的批评，会使学生产生反感的情绪，甚至带来消极的作用。
③常言道:“严师出高徒。”教师对学生管理严一些，有利于学生的成长。但如果要求过高，教育方法太过分，不仅不能起到鞭策作用，还会使学生产生心理阴影，加重其思想负担和压力。因此，教师对学生的要求应该严而有格，严而不厉。
④严明的纪律是学习的保障。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事;容易造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化，甚至造成师生之间的矛盾和冲突。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于教学工作的进一步开展。因此，教师要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽。
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