思考与练习
1．什么是广义的学习和狭义的学习?
2．简述学习的实质和主要类型。
3．简述联结主义的学习理论及启示。
4．简述并评价斯金纳的学习理论。
5．评价班杜拉的观察学习理论及其在教学实践中的启示。
6．试述布鲁纳的认知学习理论要点及意义。
7．试述建构主义的学习理论，并予以评价。
8．如何认识和理解人本主义的学习理论在新课改中的作用?
9．请联系实际说明课堂教学所采用的有意义学习活动多偏重于接受学习的原因。
【注释】
[1]易小文等:《教育心理学》，北京工业大学出版社2006年版，第59～60页。
[2]郭祖仪:《小学教育心理学》，高等教育出版社2000年版，第75页。
[3]郑毓信等:《认知科学建构主义与数学教育》，上海教育出版社2002年版，第10页。
[4]郑毓信等:《认知科学建构主义与数学教育》，上海教育出版社2002年版，第18页。
[5]叶浩生:《班杜拉的观察学习理论及其启示》，载《心理学报》1997年第4期。
[6]莫雷:《教育心理学》，广东高等教育出版社2005年版，第53页。
[7]车文博:《西方心理学史》，浙江教育出版社1998年版，第594页。
[8]马斯洛著:许金声译，《动机与人格》，华夏出版社1987年版，第47页。
[9]莫雷:《教育心理学》，教育科学出版社2007年版，第67页。
[10]车文博:《人本主义心理学元理论》，首都师范大学出版社2010年版，第173页。
[11]莫雷:《教育心理学》，广东高等教育出版社2005年版，第134页。
[12]Stam．Introduction:social constructionism and its critics．Theory＆Psychology，2001，3．
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