糟糕的面子

2.2　糟糕的面子

成长语录

我们经常因为放不下自己的面子，害怕被同学嘲笑，而错失了很多东西。

心灵絮语

“这道题怎么这么难啊，怎么做都不对！”我看着一道数学题，心里直嘀咕。

眼看同学们都陆陆续续地把作业做完交给了老师，我心里越发紧张不安，眼睛东瞅瞅西望望，脚也在桌子下面不安分地变换着不同的姿势。

这时突然涌现出一个念头来：“要不去问问小东吧，他现在正在教他的同桌，我过去让他顺便教教我吧。”

但是马上就有一个声音冒出来：“不要去，不要去！你这样去，他会笑话你的，这么简单的题都不会。”

“对对对！如果他觉得这道题很简单，而我不会做，竟然还去请教他，他肯定会看不起我的，还会觉得我很笨，嘲笑我居然这么简单的题都不会做。”

想到这儿，我的头不由得垂了下来，失落地看着眼前的题目。

看着周围的同学向会做的同学请教之后都把作业做完，高兴地交给了老师。自己却因为这糟糕的面子，不敢向其他同学请教，只能生自己的气，气自己的胆小，气自己好面子。

读心课堂

在成长的过程中，我们在学习上或多或少都会遇到不懂的问题。遇到困难，其实我们内心都有希望得到他人的帮助却又不敢向他人请教的矛盾心理。

有的人能够正确看待自己的不足，积极请教老师和同学，讨论改正，最终解决自己的问题，学习成绩也因此而得到提高；而有的人却无法正确处理自己遇到的问题，害怕请教老师和同学，最终问题越积越多，成绩也越来越差，最终导致越来越自卑，越来越害怕学习。

上面就是在学习中遇到问题不敢向别人请教的典型例子，究其原因是害怕“丢面子”，也是对自己无信心的一种表现。害怕自己的问题过于简单、幼稚，别人会瞧不起自己，嘲笑自己笨，因而丢尽颜面；更担心别人不愿回答自己的问题，让自己处于尴尬境地。

其实换个角度来想，当别人有问题向我们请教的时候，我们往往会真诚热情地给别人做出解答，并不存在对别人的嘲笑，反而会因为别人请教自己而高兴。

孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”知道就是知道，不知道就是不知道，只有正视自己的问题，拒绝不懂装懂，才是聪明的孩子。所以，转变你的观念吧，克服胆怯，从放下“面子”开始。

心理百草园

“问”的学问

1.讲究问的礼节

向别人请教要虚心，要有礼貌，这是起码的常识。找老师时，应站在门口说“报告”，经老师允许再进去，问过之后应道声“谢谢”。请教同学时可以随便些，但也不可冒冒失失，比如同学正在做作业时，你把人家作业往旁边一推，“快教教我！”问过之后说：“就这样啊，是对的吗？”会让他人感到难为情，因此，讲究礼节很重要。

2.做好问的准备

有的同学不愿问，有的同学又走向极端，养成了不动脑筋的惰性。有的同学没看清题目条件或问题就去问，当别人读完题目他就说知道了，有问的必要吗？这里借用一句古话“三思而后行”，遇到问题，要思考思考再思考，实在找不到解题头绪时再去问。问之前还要做好几个准备:

①问题准备：问什么？怎样问？

②知识准备：这道题可能涉及的内容、公式、原理应再熟悉一遍。

③工具准备：如果是理科，应带好草稿纸、三角尺、笔等。

3.注意问的技巧

①因人而问：问同学时，尽量把问题提具体些。简单地问“是不是”或“对不对”不能达到目的。问老师时，问题笼统一些、抽象一些也无关系。一般地，老师会把问题展开讲，但提问时应尽量简洁一些。如，问答题中存在某个疑点，选择题中某个选项不明确，计算题中某个量求不出，应直截了当、有针对性地问，这样能节省时间。

②因题而问：可以反问、扩展问或向更深的层次问。例如物理题中“为什么在长铁管一端敲击一下，在管的另一端能听到两次声音？”可以问：“其他管子呢？”“短铁管呢？”还可以进一步问：“至少要多长的铁管才能听到两次声音？”这样问下去，除了加深对本题的理解，还能学到一些题外的知识。

心灵鸡汤

大家所熟知的美国著名发明家爱迪生，从小就特别爱问“为什么”，他喜欢对一个问题追根究底问个明白。有一次，在数学课上，老师教同学们二加二等于四，爱迪生却问：“二加二为什么等于四？”就像这样，爱迪生经常提出一些令老师很难回答的问题，让老师很恼火。因此，爱问问题的爱迪生经常受到老师的批评，有时甚至还挨打。但爱迪生却没有因此而停止提问，他仍然坚持对不懂的事情说“为什么”。因为爱迪生的爱问，对问题的追根究底，所以他成为了拥有超过2000项发明的“世界发明大王”。