【摘要】：活动来源 幼儿很喜欢玩滑梯和滚轮胎、滚大球的游戏，从幼儿的游戏中，我们发现了，其实这些游戏蕴含了滚动和滑动的科学现象，这样的取材非常贴近幼儿的生活。而本次的活动正是体现了这一重要的原则。活动评析 幼儿科学活动内容应取材于幼儿的生活。因此滚动与滑动现象非常贴近幼儿生活。梁老师的活动设计凸显了科学活动的过程，应是引导幼儿主动探究的过程这一特点。活动中引导幼儿进行猜想、验证并记录。
3．科学活动：滚动与滑动
天津市河西区第一幼儿园 梁 静
活动来源 幼儿很喜欢玩滑梯和滚轮胎、滚大球的游戏，从幼儿的游戏中，我们发现了，其实这些游戏蕴含了滚动和滑动的科学现象，这样的取材非常贴近幼儿的生活。我们觉得，既是孩子身边的，又是孩子感兴趣的内容就是好的科学活动内容。能让幼儿感受到科学并不遥远，科学就在身边。而本次的活动正是体现了这一重要的原则。
同时本次的活动还重视了科学的探究过程，尤其是从小班的幼儿就开始进行科学的猜想验证与记录，利用贴标记的形式记录自己的猜想，然后在玩的过程中进行验证，初步尝试去得出正确的结论，从而培养了幼儿尊重事实科学态度，为幼儿树立良好的科学意识和科学态度奠定了基础，活动的整体充分体现了科学活动的价值取向。
活动评析 幼儿科学活动内容应取材于幼儿的生活。幼儿平时都有玩球、玩滑梯的经验。因此滚动与滑动现象非常贴近幼儿生活。梁老师的活动设计凸显了科学活动的过程，应是引导幼儿主动探究的过程这一特点。活动中引导幼儿进行猜想、验证并记录。在小班进行猜想、验证并用贴标记的方法，记录猜想、验证的结果。这是一次大胆的尝试。幼儿通过猜想—记录—验证—记录，丰富了经验。在此基础上，教师还对幼儿获得的经验加以归纳、提升。方案的不足之处在于活动引导不够详细。
（点评：天津师范大学学前教育学院 高淑云）
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