甜甜的糖果

6．科学活动：甜甜的糖果

上海市空军蓝鸿幼儿园　徐　冰

活动来源　甜甜的糖果是幼儿园小朋友人人都喜欢的，尤其是小班年龄的幼儿，而数的知识是最为抽象的，对幼儿尤其是小年龄的孩子来说，是比较难以理解和感受的，是否可以利用糖果这个孩子们都喜欢的食物做个媒介，感知“1”和许多，同时发展幼儿观察、比较简单事物的能力呢？在主题活动“可爱的宝宝”的小分支“我喜欢吃的”中，我设计组织了“甜甜的糖果”这一活动。

活动目标　1．让幼儿在猜猜、抓抓、尝尝等游戏中，体验和感知糖果的不同（数量不同，形状不同，软硬不同，味道不同等），以发展幼儿观察，比较简单事物的能力。

　　　　　2．通过抓糖果、数糖果，引起幼儿对抓握方法的关注及兴趣，同时引导幼儿感知手的大小与所抓糖果数量的关系。

活动准备　红、黄小罐各一对，分别标上记号；各种糖果若干（形状、颜色、味道等特性各不相同）；两个透明塑料桶，代替糖果用来统计的纸条；敲碎的桉叶糖。

活动过程　一、回忆体验

看主题活动展示区域，引起幼儿对游戏活动“我的糖果”的回忆。

师：这上面有谁？这是什么意思？

师：××小朋友喜欢吃什么糖，还记得吗？

二、操作、游戏

（一）听声音，猜多少

1．先在红罐内放置各种形状的糖果，两个罐内分别放一颗糖果和许多糖果，突出“1”和“许多”的概念。

（教学过程中要抓住两点：一是听辨是否正确，可让幼儿通过数来验证；二是请幼儿猜猜糖纸里藏着什么形状的糖果，重点介绍新的图形概念——椭圆形。可以用“糖果是有各种形状的”进行总结和提升。

2．一个黄罐内放很多棉花糖，另一个黄罐内放5颗硬糖果，请幼儿猜哪个罐中的糖果多，哪个罐中的糖果少。

（请幼儿猜的时候要将糖罐靠近幼儿摇，多摇几遍，并关照幼儿要仔细听。结果揭晓后，可提示幼儿：“明明这个罐子轰隆隆的，怎么这个少，那个多呢？”幼儿讨论的时候要抓住两点：一是请他们验证；二是引导幼儿思考糖果的软硬差异，引导他们概括出“软的糖果发出的声音轻，硬的糖果发出的声音响”）

（二）抓糖果

1．教师出示装了很多糖果的透明大桶，并交代游戏规则：抓糖果时只能用一只手抓一次。

2．准备两个大桶（装红色的糖），让幼儿自己抓、数糖果。

（这个环节要抓住两点：一是确保每一个幼儿都在数；二是观察他们数得是否正确，以及能否说出总数。）

3．教师用事先准备好的糖果纸条与幼儿的名字相对应，统计谁抓的糖果最多，谁抓的糖果最少。

4．教师抓糖，引导幼儿仔细观察。

（抓之前可先请幼儿猜猜教师一次能抓几颗糖，并请幼儿阐述理由。大部分幼儿可能会认为教师手大，可以抓比较多的糖果，所以第一次教师可以故意抓很少的糖，引发幼儿思考为什么大手抓的糖果很少。讨论后，教师根据幼儿建议的方法和要领再抓一次糖果）

5．让幼儿用刚才讨论过的方法尝试第二次抓糖，抓好后再请幼儿数数这次是否比第一次抓得多。

（这个环节教师要对抓的方法进行小结：抓的方法不一样，抓到的糖果也会不一样多。如果时间不允许的话，教师可建议幼儿下次到区域活动中继续抓糖果，玩一玩，比一比）

活动延伸　吃糖果。

1．教师请幼儿尝小小的桉叶糖，并请幼儿描述一下桉叶糖吃在嘴里是什么感觉，然后以提问“平时我们都吃甜甜的糖，辣辣的糖什么时候吃”引出关于桉叶糖的介绍，让幼儿知道桉叶糖是一种有药物治疗功能的糖。

2．提醒幼儿吃糖时别忘了保护牙齿。

活动反思　1．这个活动选择的材料符合幼儿的年龄特点，幼儿乐意接受，在整个活动过程中，糖果的运用非常巧妙，让幼儿获得快乐的同时习得知识。

　　　　　2．整个活动的过程结合的比较成功，由简单到复杂，便于幼儿接受。

　　　　　3．在活动中，充分考虑到了幼儿主体，让每个幼儿都有操作的机会，在动手中总结提高。

活动评析　教师遵循科学教育生活化的原则，选择儿童喜爱的糖果作为操作学习的材料，将数与形、点数与比较等科学教育内容渗透于猜、抓、听、比、尝等游戏活动中，激发了孩子学习积极性与主动性。这是一个比较成功的活动案例。

（点评：重庆师范大学学前教育学院　夏　力）