成长加油站

主题活动：成长加油站

内蒙古赤峰市松山区幼儿园　李亚娟

活动来源　在日常生活中，我发现小班孩子经常不自觉地在墙上、书桌上或图画册上乱涂乱画或就餐难等，这说明小班的幼儿认知能力、自我控制能力都很差。针对小班孩子的心理特点，我设计了社会系列活动——“成长加油站”，让孩子们从小懂得保护环境、保护幼儿园、保护班级；自己的事自己做；按时吃饭、饭前便后要洗手；和同伴友好相处等，以使孩子从小养成良好的行为习惯。

活动一　保护环境人人有责

活动目标　1．知道乱涂乱画、破坏环境是不文明的行为，从小树立孩子的社会责任感。

　　　　　2．学做“环境小卫士”培养孩子的环保意识。

活动准备　挂图、背景图一幅（有山坡、树木花草）、小房子图；卡片3张；小狗、小猪、小鸭的图卡片各一张。

活动过程　1．导入语：“小朋友们，我们的活动室是我们每天生活学习的地方。你觉得我们的活动室怎么样？”

“我们的活动室整洁、漂亮吗？为什么？”（引导幼儿用“明亮的”、“雪白的”、“整齐的”等形容词描述活动室的整洁漂亮）

2．师：“我们该怎样保持我们活动室的整洁、漂亮呢？”

3．出示挂图：看图讲述图中发生的事情。

讨论：（1）你知道公园墙壁上的污迹是怎么来的吗？

（2）怎么样才能使公园的墙壁保持干净呢？

4．看图讲故事《乱涂乱画的小狐狸》。

提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事中的小猪、小鸭和小狗为什么生气？

（3）乱涂乱画的小狐狸是怎样被发现的？

（4）小狐狸是怎样改正了自己的错误？

（5）“找找脏乱处”：带幼儿察看幼儿园的墙壁，活动场地，看看有无乱刻画或有脏物的痕迹，让幼儿说说它们是怎样变脏的？想想该怎样让它们变干净、整洁？

活动延伸　学做环境小卫士，保护我们周围的环境，擦擦桌椅或整理脏、乱处。

活动反思　小班幼儿分辨是非的能力很差，还认识不到乱涂乱画是不文明的行为。通过本次活动，孩子们初步懂得了保护周围的环境和我们的生活息息相关，在他们幼小的心灵里种下了环保的种子，整个活动进行得有声有色，孩子们兴致很高。

活动二　一起玩更快乐

活动目标　1．引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。

　　　　　2．学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试合作中体验一起玩的快乐。

活动准备　1．各种各样幼儿自带的玩具。

　　　　　2．人数安排，没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

　　　　　3．合作分享，方法图例：（1）一起玩。（2）交换玩。（3）等待玩。

活动过程　（幼儿围坐成半圆形）

一、介绍玩具名称和玩法

1．师：小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具？怎么玩？能告诉大家吗？

2．你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。

二、幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享

1．提问玩玩具的小朋友：你们玩得开心吗？

2．提问没有玩具的幼儿：你们开心吗？为什么？

3．有什么方法让他们也高兴起来？

4．呀，有这么多小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找伙伴吧。

三、探究一起玩的方法

1．真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗？（引导幼儿讲述自己和同伴的快乐过程）

2．原来你们是这么玩的，那怎么玩小朋友才会更快乐、更开心呢？让我们来看看小动物们是怎样玩的？（出示一起玩图例）

3．原来一起玩有这么多的方法，那就请小朋友来试一试，和你的好朋友一起玩玩吧。

四、指导幼儿再次合作玩，在尝试中体验一起玩的快乐

五、在总结中让快乐延伸

师：小朋友，一个人玩玩具很开心，大家一起玩玩具会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩好吗？

活动延伸　在区域活动中、在户外活动中引导幼儿合作互助，共同游戏。

活动反思　幼儿还没有和同伴一起分享玩具的经验，通过活动，他们知道了没有玩具的小朋友很难过，大家一起玩玩具会更快乐。活动中幼儿主动去找小朋友和他们一起玩玩具，感受到了大家一起玩的快乐！

活动三　玩具的家在这里

活动目标　1．学习整理玩具，按标记收拾玩具。

　　　　　2．培养幼儿养成良好的行为习惯。

活动准备　玩具架；自制玩具标记；幼儿自带的玩具若干。

活动过程　1．小朋友今天带了这么多好玩的玩具，我们一起玩玩吧。

　　　　　2．播放音乐：小玩具该回家了，我们要把他们送回去。

　　　　　3．认识玩具柜上新出现的标记，辨认标记上画的是什么玩具。

　　　　　4．请幼儿按标记收拾玩具。

　　　　　5．带领幼儿检查谁放错了玩具，把它送回正确的位置。

活动延伸　师幼共同欣赏玩具按标记摆放后的整齐舒适，请其他班级的幼儿一起欣赏。

活动反思　幼儿开始并不喜欢标记，但在收拾玩具时就有了新的认识，他们通过观察思考，确认玩具应该收在哪个玩具架上，活动中如果分组进行就更好了。

活动四　文明就餐

活动目标　1．知道就餐时要讲文明、不吃独食、不挑挑拣拣、保持清洁、安静就餐。

　　　　　2．养成文明就餐的好习惯，作文明的好孩子。

活动准备　幼儿用书；娃娃家玩具若干套；动画“丫丫就餐”。

活动过程　1．请幼儿说说自己在家的就餐情况。

提问：（1）小朋友们，在家里你喜欢吃什么菜？

（2）在家里你不喜欢吃什么菜？

（3）假如今天妈妈做了你喜欢吃的菜，你会怎么做？

（4）假如今天妈妈做了你不喜欢吃的菜，你会怎么做？爸爸妈妈喜欢你这样做吗？

2．观察幼儿用书第21页，引导幼儿认识就餐时挑挑拣拣是不文明的行为。

3．观看动画，向幼儿展示文明就餐时的情景，引导幼儿学习文明就餐行为。

师：“就餐前，丫丫是怎么做的？”

师：“就餐时，丫丫是怎么做的？”

师：“就餐后，丫丫是怎么做的？”

请全体小朋友表扬丫丫：“棒棒棒，丫丫真棒。”

4．角色游戏：娃娃家。学习丫丫小朋友的文明就餐行为。

5．欣赏儿歌《文明就餐人人夸》。

活动延伸　在日常就餐时，注意提示幼儿文明就餐。

活动反思　幼儿能分辨就餐时，谁做得好，谁做得不好。但很难用于生活中，通过活动，幼儿已经认识到了就餐文明是一种习惯，要从小养成这种习惯。角色游戏时，幼儿很投入，扮演的如同丫丫的一家。

活动评析　本系列活动从幼儿生活的点滴入手，引导幼儿从身边的小事做起，注重幼儿日常良好行为习惯的养成。各项活动的目标明确，层次清晰，设计较为合理，教师组织实施有条不紊，教学方法灵活多样，较好地达成了教育目标。

活动中教师语言生动富有启发性，如教师结合直观的图片更多地提出“怎么样？”的问题，引导幼儿积极动脑，符合小班幼儿的思维发展水平，易于幼儿理解和掌握。

本活动突出“做中学”的教育理念，使幼儿在“保护环境人人有责”活动中、在探究中尝试保护环境、争做环境小卫士；在“一起玩更快乐”中与同伴分享玩具；在“玩具的家在这里”活动中学习整理玩具；在“文明就餐”活动中学习正确饮食，文明就餐，这将有助于幼儿良好文明行为习惯养成。

教学活动是双边活动，只有将教与学结合起来才能真正促进幼儿的发展。本系列活动中注重了师幼互动、生生互动，幼儿在活动中获得了有益的经验。

教师在组织幼儿给玩具找家时分组进行，可使活动活而不乱、秩序井然。

（点评：赤峰学院初等教育学院　陈海燕）

附：活动素材

丫丫就餐

丫丫就餐前，帮助爸爸妈妈分发碗筷，等爸爸妈妈坐在桌旁才开始吃饭；就餐时，她样样菜都吃点，注意不把饭菜弄到桌上或身上，不边吃边玩或说话；就餐后，丫丫先漱口，然后帮助妈妈收拾碗筷，擦桌子。