小乐器捉迷藏

4．听辨反应游戏：小乐器捉迷藏

天津市河西区第一幼儿园　王丽佳

活动目标　1．通过感知对比，能听辨声音相似的乐器，并在游戏中正确地运用。

　　　　　2．培养幼儿认倾听的良好习惯。

　　　　　3．能看懂图示，理解符号的含义。

活动重点　幼儿能听辨出铃鼓、手铃、双响筒、双响板四种乐器的声音。

活动难点　能迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。

活动准备　1．材料准备：（1）手铃、铃鼓、双响筒、双响板四种乐器。

（2）录音机、磁带、帷幕、玩具柜、四种乐器图样标记。

（3）地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。

2．经验准备：（1）认识撞铃、铃鼓、沙锤、双响筒四种乐器，能说出它们的名称。

（2）幼儿有听辨不同声音和两种乐器声音的经验。

（3）熟悉《玩具兵进行曲》。

活动过程　一、活动的引入

1．以与藏在帘子后的小乐器做游戏的形式激发听辨的兴趣。

2．分别敲击乐器，幼儿进行听辨，并说出乐器的名称。如听辨不出，教师可出示乐器。

二、听辨乐器声音，站格游戏

请幼儿再次听辨乐器的声音，判断后站在贴有它的标记的家中。

三、听辨乐器声音，演奏乐器

幼儿自选一种自己喜欢的乐器，坐在小乐器的家中。教师打击乐器，幼儿听到哪种乐器的声音就演奏哪种乐器。

逐步加大听辨的难度：

1．先后敲击两种声音相似的乐器。

2．同时敲击两种声音相似的乐器。

3．同时敲击四种乐器。

4．在音乐背景下，同时敲击四种乐器。

在听辨过程中，引导幼儿理解和听指挥进行演奏。如，出现×（静音符）就停止。

四、听音乐，合奏乐器

以《玩具兵进行曲》为背景音乐，幼儿边听辨教师帷幕后敲击的各种乐器的声音，边进行乐器合奏、轮奏表演。

活动反思　听辨能力是音乐感知中比较关键的能力，因此此次活动的主目标定位在：听辨乐器声音。我根据选择的四种乐器，在活动室中央，设计了四个方形块，使幼儿在有趣的站格游戏和器乐合奏中完成目标，真正实现寓教于乐。活动导入设计了小乐器藏起来的游戏情景，运用帷幕遮盖乐器，使活动充满神秘感与情趣，充分地调动了幼儿参与互动的积极性与主动性。听乐器声音、猜乐器名称——听声音找家游戏——敲击相同声音的乐器——选择乐器——乐器轮奏、合奏，这些环节紧密相连，使活动的内容由浅入深、由易到难，幼儿逐渐感知、理解，不断丰富自己的经验。

活动延伸　1．接触和接触有关符号、节奏的游戏活动。

　　　　　2．使用各种乐器进行演奏的活动。

活动评析　不同乐器的音色特点，可以表现不同的音乐形象，训练幼儿对打击乐器的听辨能力，也是帮助幼儿感知音乐形象，培养和发展幼儿音乐感受力的重要内容之一。

教师在平时的音乐教育活动中，有计划地丰富幼儿的音乐经验，为本次活动做了充分的铺垫和准备，并为活动制定了具体的、明确的认知目标和操作技能目标。教师根据中班幼儿的兴趣与音乐能力的实际发展水平，巧妙地设计了紧凑有序、层层递进、不断增加难度的“听”、“辨”、“玩”、“练”等有趣的活动环节。由于难度适当，使幼儿在每一个环节的活动中，都能体验到成功的喜悦，更加大胆地参与新的尝试和探索，幼儿在快乐的游戏中，反复感知，充分体验，不断获得新的音乐经验。

不足之处：按照《纲要》的要求，制定幼儿艺术教育的目标时，除认知目标与操作技能目标外，还应加入“情感与态度目标”。

（点评：天津师范大学学前教育学院　李新萍）