本书作者序

本书作者序

INTRODUCTION

作为省高中英语教研员、省特级教师葛炳芳老师主持的省级规划课题“基于小课题研究的高中英语教师专业发展个案研究”的一项子课题，我们的研究主题是“英语阅读教学中的读后活动：设计与实施。”

本书共分四章。第一章“我们的课题”，主要阐释了研究主题“读后活动”的内涵，以及我们的研究方法和步骤。第二章“我们的困惑”结合教学课例与片断，从八个方面梳理分析了读后语言输出活动的设计与实施中所存在的问题，以激发后续的思考。在第三章“我们的行动”中，我们针对问题与困惑提出了相应的行动对策：①重视吸收环节：用学过的语言做事；②丰富活动类型：创设多样的输出活动；③强化主题意识：实施基于主题的教学；④搭建语言支架：为高效输出提供支持；⑤增强监控意识：加强输出监控与评价。对此，我们借助一个典型的省级主题研讨课的课例，全程记录和展现了整个教学行动过程。第四章“我们的思考”则着重阐述了我们对整个研究的总结与反思以及对后续研究的进一步思考。

作为一个团队，我们奔跑，交流，群策群力。作为一个团队，我们配合，沟通，突破传统！整个研究团队中几位专家教师的精心指导、耐心点拨与专业讲座，不仅影响着团队中的每一位老师，更影响着许多与我们一样有着同样困惑的教学同仁们。活动中一次次的观点交流与碰撞，一次次的课堂实践和改进，教会我们更理性地对待“看似热闹”的读后输出活动，教会我们用更开阔的视角去对待“千篇一律”的读后活动设计，教会我们用更综合全面的理念去审视阅读课中的语言输出。

探寻高中阅读教学读后活动设计的灵活性、多样性和有效性是一个永无止境、不断深入的过程，由于作者水平有限，个小册子一定有许多不足和欠妥之处，恳请读者批评指正。如果这个小册子能够抛砖引玉，引发更多教育界同仁对读后活动的设计与实施进行更进一步的探索和研究，那是我们最庆幸不过的了。

戴军熔

2011年8月